人教版六年級數學上冊第一到第三單元教案
林木可以降低1/8
問題：人現在聽到的聲音是多少分貝？
（1）分析題中數量關系
①這里的1/8表示什么？
②畫線段圖表示
③寫出數量關系。
④汽車聲音強度-降低的聲音強度=人聽到的聲音強度
（2）列式計算
學生嘗試解答，完成后匯報解答過程
80-80×1/8=70（分貝）
（3）引導提問
①降低的聲音強度是汽車聲音強度的幾分之幾？
②人聽到的聲音強度是汽車聲音強度的幾分之幾？
線段圖表示：
③求人聽到的聲音強度就是求什么？（就是求汽車聲音強度的7/8，就是“1-1/8”）
④求汽車聲音強度的7/8是多少，應該怎樣計算？
（4）列式解答
①讓學生獨立解答，教師進行個別指導
②請一位學生上臺板演，集體評價
80×（1-1/8）=80×7/8=70（分貝）
（5）比較兩種解答思路，看看有什么區別和聯系
兩種思路 80-80×1/8
80×（1-1/8）
（6）完成后，嘗試練習
三.當堂練習
完成做一做，練習五第1-5題
第七課時：倒數的認識
教學內容：課本第24頁的例1、例2題，完成“做一做”題目和練習六
教學目標：
1.使學生理解倒數的意義。
2.使學生掌握求一個數的倒數的方法。
教學過程：
一、復習。
1.把帶分數化成假分數。
2.把小數化成分數。
0.7 1.5 0.375 0.75
二、新授。
1.引入。
這節課我們要學習一個新知識——倒數。
（板書課題：倒數的認識）
2.倒數的意義。
（1）口算下面各題。
問：上面四個算式都是幾個數相乘？
計算的結果有什么特點？
教師說明：具備以上特點的兩個數叫做互為倒數，所以我們就說，上面每個算式中的兩個數互為倒數。
引導學生總結出倒數的定義。教師板書：
乘積是1的兩個數叫做互為倒數。
（2）教師指出倒數的兩個條件：
①兩個數。
②這兩個數的乘積是1。
例如： 和 互為倒數， 就是 的倒數， 的倒數是 。
（3）討論：
① 怎樣的兩個數互為倒數？
② 一個數能叫做倒數嗎？
③ 5是倒數這樣的說法對嗎？為什么？
在學生討論的基礎上說明：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。
（4）判斷下列各組數是否互為倒數。
和 和 和 和
指名說出“為什么”？
（5）讓學生舉出幾組倒數，并對學生的回答讓學生自己發表意見，用倒數的意義來檢驗所舉的例子對不對。
3.求一個數的倒數的方法。
（1）引導學生觀察板書出的互為倒數的兩個數。
問：互為倒數的兩個數有什么特點？
（2）引導學生找出：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。
（3）討論：
① 2的倒數是多少？
② 所有的自然數都有倒數嗎？1的倒數是幾？
③ 0有沒有倒數？為什么？
④ 怎樣求一個數的倒數？