《百分數的應用》第1課時：求一個數比另一個多（少）百分之幾
4、當遇到除不盡時，求近似數時往往計算的正確率就得不到保證了。
補充練習的反饋：
兩個數據：
今天做了兩次作業（課堂作業和補充練習），兩次作業全對的人數只的16人（全班56人）占全班人數的29%，兩次作業全錯的有20人，占36%；
從這個統計數據可以看出，針對這類問題，我們還需要作充分的鞏固練習，另外，對于個別“困難學生”要給予及時的幫助。
3、關于是否使用計算器的處理：本節課我認為重點是訓練學生掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的解答方法，所以在實際課堂時為了節約課堂的時間，對教材中幾道習題的處理我要求學生只列式不計算。但是在實際練習時還是發現有的學生在遇到除不盡的情況時計算會出錯。但，我想這樣的問題在練習熟練后會逐步地提高的。
【教學反思】：
問題一：教師的課堂思路是跟著個別學生的思路走還是按教師的預設完成？
問題二：本課教學的第二種解法學生是不是真正理解了？
今天學的第二種解法在課堂練習中大多數學生都會列式了，可是在實際運用時更多的學生還是傾向使用第一種方法，只有很少的學生用第二種解法。
問題三：教師如何在課堂上準確地體現自己的教學思想？
語言表達、臨場應變、時間掌控