《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》第4課時：利息問題
【教學(xué)預(yù)想】：
這節(jié)課的概念可能比上節(jié)課要難學(xué)，因為對于儲蓄大多數(shù)學(xué)生可能是陌生的，我們這里對于學(xué)生的“理財教育”幾乎是零。學(xué)生對于那些專業(yè)術(shù)語可能比較容易混淆。本課需要理清應(yīng)該有以下幾個關(guān)鍵詞：
本金、利率、利息、利息稅
需要重點理解的關(guān)鍵詞：年利率、月利率（利率會根據(jù)時間、存款方式等的不同而不同）
稅前利息和稅后利息、應(yīng)得利息和實得利息
需要記憶的關(guān)鍵詞：
5%的利息稅率
對于這些專業(yè)術(shù)語的理解，我想在教學(xué)時還是應(yīng)該還原到生活中進(jìn)行理解，可以舉些簡單的例子幫助學(xué)生來理解，如：你存入銀行1000元就叫做本金，取出時變成了1010元，這樣多出的10元就是利息。
【教學(xué)實效】：
1、課堂反饋
課堂上，我們還是一起和學(xué)生通過舉例的方式來理解本課的一些術(shù)語，通過理解逐步的顯現(xiàn)出計算利息的公式：“利息=本金利率時間”，公式雖然簡單易記，但是要讓學(xué)生能夠靈活的進(jìn)行運用那么就必須做到真正的理解。
為了理解利息的計算公式，我始終抓住這個問題引發(fā)學(xué)生思考，“你認(rèn)為利息會和哪些因素有關(guān)？”。如：“本金”一般存入的錢越多獲得的利息就越多；接著再追問學(xué)生，是不是存入的錢多獲得的利息就一定多呢？還要考慮什么因素？（時間：假如你存入10000元，一天后就取出了，而我雖然存入100元，但我10年再取出，你說哪個得到的利息會高一些？）
在課堂上雖然學(xué)生能夠意識到時間的長短也決定著利息的多少，但是對于為什么計算公式中要乘以時間，還是沒有講清楚，所以在練習(xí)時有近一半的學(xué)生在計算利息時沒有乘以時間，比如：三年的年利率是5.22%，大多數(shù)學(xué)生就以為只要用本金乘以5.22%就行了，它不是3年的利率嗎？為什么還要再乘以時間呢？很多學(xué)生就是在這里有疑問。
為了彌補課堂中的不足，在訂正講評時，我重點也講了講為什么在計算利息時要乘以相應(yīng)的時間？假如你存入銀行1000元，存10年和只存一年獲得的利息會一樣嗎？用本金乘以年利率求出的是一年的利息，你存10年應(yīng)該每年都有利息，所以在計算利息時應(yīng)該乘以時間。
雖然大多數(shù)同學(xué)都示意的點了點頭，但我看得出來，有的學(xué)生還是沒有理解，另外，我自己也感覺到這樣的解釋好像還沒有足夠的說服力。
2、作業(yè)反饋
今天我們只練習(xí)了5道習(xí)題，上午完成的課堂作業(yè)全班只有3人全對，所以下午我評講完要求學(xué)生在練習(xí)本上重新再做一次，然后再訂正課堂作業(yè)，結(jié)果到放學(xué)仍然還有一半的學(xué)生沒有完成訂正。
很多學(xué)生計算不過關(guān)，遇到數(shù)位比較多的小數(shù)乘法時，計算的結(jié)果就不能保證正確了。
典型錯題：
銀行的定期三年的利率是5.22%，小李存入3萬元，到期后他應(yīng)得利息（ ）元，按規(guī)定繳納利息稅后，實際可得利息（ ）元。
錯因分析：
一、忘記乘以時間“3年”，做錯的有26人；
二、“5.22%”在參與計算時化成小數(shù)時寫錯；做錯的有8人；
三、“3萬元”在計算時，學(xué)生就把它寫成了“3元”參與計算；做錯的有8人；
四、瞎寫的有3人。
【教學(xué)反思】：
一個疑問：
計算的錢數(shù)如果是三位小數(shù)，如：74.385元，要不要根據(jù)實際情況把它寫成近似數(shù)，74.39元？
在新授課時，還是要加強對于初始概念的理解，作為教師應(yīng)該多提高自己解釋概念的語言表達(dá)能力，能夠做到通過你的講解，使更多的學(xué)生更容易的理解。