第三單元 比例 圖形的放大和縮小
2、“這些1分別代表什么圖形呢？都是指原圖嗎？”（放大時是原圖，縮小時是指縮小后的圖形）
3、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，原圖和變化后的圖形，在比中的位置有規(guī)律嗎？”（后項始終表示原圖）
4、“那么看到3:1 一般是指——放大，看到1:3呢？——縮小”
5、“放大與縮小的比的比值有什么特點？——放大時比值大于1，縮小時比值小于1。”
6、“那1:1表示什么意思呢？——照原圖畫一遍。
從反饋情況來看，還有個別學生做補充習題2時出了錯，沒有真正理解放大縮小的含義。
課后反思：
由于從3月25日到28日參加“送教到校”活動，所以周五早上到學校匆匆忙忙上了這課內(nèi)容就出發(fā)了，從學生的課堂表現(xiàn)來看，學生掌握得不錯，但不知孩子們作業(yè)中的情況如何？
在課堂教學中，我讓學生用多種說法來理解“放大”與“縮小”的實際含義，在新授學習中強調(diào)了兩點：1、在圖形的放大與縮小的過程中，相對應(yīng)的邊放大或縮小的比是一樣的，不變的，這樣才能保證圖形不走樣，變形。2、因為是將原來的圖形作為標準，所以在用語言敘述的時候說成類似于“現(xiàn)在的圖形的長是原來的2倍”或“現(xiàn)在的圖形的長是原來的1/2”，用比來表示的時候，也是將原來圖形看作標準，寫在比號的后面。從練習九第一題來看，學生的理解還是比較到位的，學生能從圖形的所有邊來考慮。