應(yīng)用題練習(xí)課（通用8篇）

應(yīng)用題練習(xí)課 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112頁(yè)練習(xí)二十三的第10一13題。

　　教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“工程問(wèn)題”中數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí).提高分析、解答應(yīng)用題的能力、

　　教具準(zhǔn)備：教師在課前準(zhǔn)備兩塊小黑板，一塊寫(xiě)好口算練習(xí)題.另一塊寫(xiě)好準(zhǔn)備練習(xí)用的應(yīng)用題(內(nèi)容見(jiàn)如下教學(xué)過(guò)程 )。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、口算練習(xí)

　　教師出示小黑板上的口算練習(xí)題。讓學(xué)生直接在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)。然后集體訂正。

　　3.25 + 0.75 =           1.74  -  084 =               5.4÷0.9 =

　　1.6×40 =                 138 - 76 =                    0.64÷0.8 =

　　3.5 ×3 =                 10.2 + 4.5 =                 4200÷600 =

　　3300 - 1700 =          1500×5 =                    960 + 720 =

　　1200×0.5 =             2.3 + 1.35 =                 8.8÷ 2.2 =

　　5000 - 900 =                +      =                           -      =

　　+      =               1 -       =

　　二、復(fù)習(xí)。工程問(wèn)題

　　1.教師出示課前準(zhǔn)備好的另一塊小黑板。讓學(xué)生根據(jù)第一行給出的條件：回答下面的問(wèn)題。

　　一條水渠.甲隊(duì)單獨(dú)修.要用8天修完；乙隊(duì)單獨(dú)修，要用10天修完。

　　(1)甲隊(duì)每天修這條水渠的幾分之兒?

　　(2)乙隊(duì)每天修這條水渠的幾分之幾?

　　(3)如果兩隊(duì)合修.每天修這條水渠的幾分之幾?

　　(4)如果甲隊(duì)單獨(dú)修了3天.修了這條水渠的幾分之幾?

　　(5）如果乙隊(duì)單獨(dú)修了2天。修廠(chǎng)這條水渠的幾分之幾：

　　（6）如果中隊(duì)先單獨(dú)修3天.這條水渠還剩下幾分之幾沒(méi)有修?

　　對(duì)于后三題.還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理。例如回答第(4)題時(shí)。可以說(shuō)：“因?yàn)榧钻?duì)每天修這條水渠的會(huì)。所以3天就修了這條水渠的       。”

　　!.復(fù)習(xí)。工程問(wèn)題”中的數(shù)量關(guān)系：

　　教師：。我們前兩節(jié)課整理和復(fù)習(xí)丁以前學(xué)過(guò)的各種數(shù)量關(guān)系。工程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系也是工效、時(shí)間和工作總量的關(guān)系。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系是什么?”

　　學(xué)生：“它們之間的關(guān)系是工效×?xí)r間＝工作總量。”

　　教師：那么在上面這道題里.哪些是工效?哪些是時(shí)間?哪些是工作總量?”

　　學(xué)生：“甲隊(duì)每大修這條水渠的    。乙隊(duì)每天修這條水渠的        ，兩隊(duì)合修每天修這條水渠的是，都是工效。題中說(shuō)的8天、10天、多少天，都是時(shí)間。修的這條水渠就是工作總量。”

　　3.解答“工程問(wèn)題”。

　　教師：。根據(jù)上題的已知條件。如果問(wèn)‘甲、乙兩隊(duì)合修這條水渠，需要幾天修完?’應(yīng)該怎樣計(jì)算?誰(shuí)來(lái)分析—下?”

　　學(xué)生：“這是求工作時(shí)間的應(yīng)用題 。需要先知道工作總量和工作效率：這里的工作總量是這—條大渠，工效就是兩隊(duì)每天合修多少。這些具體的數(shù)量.題中都沒(méi)有給出，我們可以把工作總量(這一條水渠)看作1，把兩隊(duì)每天合修這條水渠的幾分之幾

　　看作工效。用工作總量除以工效，就可以得到工作時(shí)間。”

　　教師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式解答。”

　　學(xué)生做完后.指名說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣做的。接著.再提出問(wèn)題：”請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這道題應(yīng)該怎樣解答。”(教師板書(shū)下面的應(yīng)用題：）

　　“一條水渠，甲隊(duì)單獨(dú)修，要用8天修完；乙隊(duì)單獨(dú)修，要用10天修完：如果甲隊(duì)單獨(dú)修了3天以后，再由兩隊(duì)合修。還需要幾天才能修完?”

　　先讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，然后集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)解題思路和分折過(guò)程(學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師可給予必要的引導(dǎo)和幫助)。

　　三、課堂練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第10題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)：最后集體訂正，也可以請(qǐng)一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路和分析過(guò)程：

　　四、作業(yè) 

　　練習(xí)二十三的第11—13題。

應(yīng)用題練習(xí)課 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容  課本108頁(yè)——109頁(yè)的練習(xí)二十。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法、提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一. 復(fù)習(xí)

　　口算：8＋9     9＋5   7＋8   6＋5   6＋8   8＋8   10－7  9－6  9＋3

　　二. 指導(dǎo)練習(xí)

　　1. 出示課本108頁(yè)第1題。

　　（1）觀察畫(huà)面，家用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　這一道題告訴我們哪兩個(gè)條件？要我們求什么？要求一共有多少只雞，該怎樣列式？8＋4＝12（只）

　　為什么這樣列式？8加4怎樣計(jì)算？應(yīng)用題要記住寫(xiě)單位名稱(chēng)，最后要口答：一共有14只雞。

　　（2）這一道題，除了剛才的分法，還有沒(méi)有不同的分法，用自己的話(huà)，口頭編一道求一共有多少只雞的應(yīng)用題。編好后，讓全班列式計(jì)算。

　　2. 出示課本108頁(yè)的第3題。

　　觀察畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容。這一道題告訴我們哪兩個(gè)條件？要我們求什么？把兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，口頭編一道應(yīng)用題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分析題目的已知條件和問(wèn)題，想一想，要求這個(gè)問(wèn)題，該

　　該怎樣列式？列式：10－4＝6（條）為什么用減法計(jì)算？應(yīng)用題要記寫(xiě)單位名稱(chēng)，并且要口答。

　　3. 出示課本109頁(yè)的第4題。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。請(qǐng)大家自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，想一想要求一共有多少，該怎樣列式？列式：8＋6＝14（人）

　　8、6和14分別表示什么？

　　4. 比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（完成課本108頁(yè)的第2題。）

　　全班獨(dú)立完成，然后講評(píng)，個(gè)別題目要提問(wèn)：你是怎樣算的？

　　5. 填未知加數(shù)。（完成課本109頁(yè)的第5題）

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　三. 獨(dú)立練習(xí)

　　1. 體育室原有6個(gè)籃球，又買(mǎi)來(lái)5個(gè)籃球，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？

　　2. 同學(xué)們做了10個(gè)小娃娃，送給幼兒園小朋友6個(gè)，還剩多少個(gè)？

應(yīng)用題練習(xí)課 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教社六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本第十一冊(cè)第57～58頁(yè)。

　　二、教學(xué)要求：通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生掌握較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，發(fā)展初步的邏輯思維。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)揭示課題

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，今天上一節(jié)綜合練習(xí)課。[板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課]請(qǐng)大家認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，使解題技能更加熟練。

　　(二)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1.口答。

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　　生：把乙數(shù)看作單位“1”，平均分成5份，甲數(shù)就是6份，把甲數(shù)看作單

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　　2.看線(xiàn)段圖寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式、列算式。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片上的線(xiàn)段圖，根據(jù)“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”的意義，先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，再列算式。

　　[幻燈出示四幅線(xiàn)段圖，全班學(xué)生按教師要求進(jìn)行練習(xí)，指名四人將四道題分別寫(xiě)在幻燈片上，邊投影邊口述，集體訂正]

　　(1)

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　　生：下水道全長(zhǎng)×已修幾分之幾=已修米數(shù)

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　　(2)

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　　生：全路程×未行的幾分之幾=未行的路程

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　　(3)

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　　生：紅花朵數(shù)×黃花朵數(shù)相當(dāng)于紅花的幾分之幾=黃花朵數(shù)

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　　(4)

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　　生：小明年齡×弟弟年齡相當(dāng)于小明的幾分之幾=弟弟年齡

　　設(shè)小明為x歲，

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　　師：上面的練習(xí)，同學(xué)們做得很好。說(shuō)明我們能夠根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出乘法關(guān)系式，再根據(jù)乘法關(guān)系式列出算式或者方程。

　　3.依題意畫(huà)線(xiàn)段圖，寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式、列算式。

　　師：下面有一組題，(1)至(4)題每組同學(xué)各做一題，第(5)題全班都做。先畫(huà)線(xiàn)段圖，再寫(xiě)乘法關(guān)系式、列算式。

　　[幻燈出示題組]

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　　[指名五人將五道題分別寫(xiě)在幻燈片上，邊投影邊口述。集體訂正]

　　(1)

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　　生：這本書(shū)的頁(yè)數(shù)×已看幾分之幾=已看頁(yè)數(shù)

　　設(shè)這本書(shū)有x頁(yè)，

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　　(2)

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　　生：這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

　　設(shè)這本書(shū)有x頁(yè)，

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　　(3)

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　　生：這本書(shū)頁(yè)數(shù)×已看幾分之幾=已看頁(yè)數(shù)

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　　(4)

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　　生：這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

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　　(5)

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　　生：這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

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　　師：上面的兩組練習(xí)，都是用線(xiàn)段圖作“拐棍”，幫助我們分析題中的數(shù)量關(guān)系；下面的練習(xí)，我們逐步扔掉“拐棍”，或者在頭腦中畫(huà)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

　　(三)綜合練習(xí)

　　師：請(qǐng)全班同學(xué)練習(xí)做課本上第57頁(yè)第18題，只列式，不計(jì)算。

　　[教師巡視后，指名口述算式和數(shù)量關(guān)系]

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　　路程。

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　　把全路程看作單位“1”，全程的(1-1/4-5/18)就是還剩的102千米。

　　(四)獨(dú)立作業(yè)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們解答課本上第58頁(yè)第19、20、21題。寫(xiě)出全部過(guò)程。對(duì)于比較復(fù)雜的題，希望在草稿上畫(huà)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系。[教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)后進(jìn)生和第21題，做完后指名口述數(shù)量關(guān)系和解答過(guò)程。集體訂正]

　　生：第19題，把一桶油的重量看作單位“1”，總數(shù)的(1-1/10-11/100)就是剩下的39.5千克。

　　39.5÷(1-1/10-11/100)=39.5÷79/100=50(千克)

　　答：這桶油重50千克。

　　師：結(jié)果相同的同學(xué)請(qǐng)舉手。[學(xué)生舉手]

　　生：[舉手]我是用方程解的，結(jié)果一樣。

　　師：用方程解也很好。下面解答第20題。

　　生：第20題，把一篇稿件的頁(yè)數(shù)看作單位“1”，總頁(yè)數(shù)的(1-3/7)就是兩天共打的頁(yè)數(shù)(30＋50)。

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　　答：這篇稿件共有140頁(yè)。

　　師：結(jié)果與他相同的同學(xué)請(qǐng)舉手。[學(xué)生舉手]哪些同學(xué)畫(huà)了線(xiàn)段圖？請(qǐng)舉手。[部分學(xué)生舉手]現(xiàn)在解答第21題。

　　生：第21題，把原計(jì)劃生產(chǎn)件數(shù)看作單位“1”，原計(jì)劃生產(chǎn)40000件的

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　　答：這個(gè)月生產(chǎn)的襯衫比原計(jì)劃多10000件。

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　　師：這種方法很好。你是怎樣想到的？

　　生：我是畫(huà)線(xiàn)段圖，在圖上看出來(lái)的。

　　師：[小結(jié)]解分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的主要根據(jù)是“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”的意義。解題時(shí)，先認(rèn)真審題，找出單位“1”的量，再看其他數(shù)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾，建立乘法關(guān)系式。然后列式計(jì)算。用方程和算術(shù)解都可以。對(duì)于計(jì)算結(jié)果，最好是驗(yàn)算以后再答。

　　(五)思考題

　　師：課本上58頁(yè)第22題是一道古代算術(shù)名題。用算術(shù)和方程解都可以。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

應(yīng)用題練習(xí)課 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)二十三的第5-16題

　　教學(xué)目的

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。

　　一、計(jì)算練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第5、6、11題

　　1、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。

　　2、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。

　　3、  第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。

　　二、應(yīng)用題解題練習(xí)

　　練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

　　1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：

　　7200       ÷12÷  6                7200 ÷ （12 ÷ 6）

　　=600 ÷ 6                       =7200 ÷ 72

　　=100（箱）                      =100（箱）

　　讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

　　2、第8題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，然后再求。

　　3、第9、10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比較兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。

　　4、  第12題，兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說(shuō)解法。

　　5、  第14、15題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答，集體訂正。

　　三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第13、16題

　　1、  第13題，讀題，明確條件，然后給予適當(dāng)?shù)膯�發(fā)。

　　2、  第16題，要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題，成為另一道兩步應(yīng)用題

　　3、             整理和復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第116頁(yè)的第1-3題；練習(xí)二十六的第1-4題

　　教學(xué)目的

　　1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

　　2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解能力。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

　　1、  混合運(yùn)算式題

　　（1）       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

　　97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

　　156-56÷ 4× 7                （350-275）×（19+25）

　　（2）做練習(xí)二十六的第1題

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體訂正。

　　（3）做練習(xí)二十六的第3題

　　左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題，右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

　　2、  兩步計(jì)算文字題

　　做第116頁(yè)的第2題

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么，必須知道哪兩個(gè)數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

　　做練習(xí)二十六的第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算，指名答出，共同訂正。

　　二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

　　1、  做課本第116頁(yè)的第3題

　　讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

　　2、  練習(xí)二十六的第4題

　　讓學(xué)生列綜合算式解答，訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納，指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　教后感：

應(yīng)用題練習(xí)課 篇5

　　連除應(yīng)用題練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目的

　　一、計(jì)算練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第5、6、11題

　　1、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。

　　2、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。

　　3、  第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。

　　二、應(yīng)用題解題練習(xí)

　　練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

　　1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：

　　7200       ÷12÷  6                7200 ÷ （12 ÷ 6）

　　讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

　　2、第8題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，然后再求。

　　3、第9、10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比較兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。

　　4、  第12題，兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說(shuō)解法。

　　5、  第14、15題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答，集體訂正。

　　三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第13、16題

　　1、  第13題，讀題，明確條件，然后給予適當(dāng)?shù)膯�發(fā)。

　　2、  第16題，要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題，成為另一道兩步應(yīng)用題

　　3、             整理和復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第116頁(yè)的第1-3題；練習(xí)二十六的第1-4題

　　教學(xué)目的

　　1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

　　2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解能力。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

　　1、  混合運(yùn)算式題

　　（1）       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

　　97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

　　156-56÷ 4× 7                （350-275）×（19+25）

　　（2）做練習(xí)二十六的第1題

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體訂正。

　　（3）做練習(xí)二十六的第3題

　　左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題，右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

　　2、  兩步計(jì)算文字題

　　做第116頁(yè)的第2題

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么，必須知道哪兩個(gè)數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

　　做練習(xí)二十六的第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算，指名答出，共同訂正。

　　二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

　　1、  做課本第116頁(yè)的第3題

　　讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

　　2、  練習(xí)二十六的第4題

　　讓學(xué)生列綜合算式解答，訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納，指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　教后感：

應(yīng)用題練習(xí)課 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1.口算：

　　78-17    45+54    71-34    35+24

　　6l-45    29+56    29+41    91-45

　　2.補(bǔ)充問(wèn)題后，再列式計(jì)算。

　　(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________?

　　(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?    (3)小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，____________?

　　3.媽媽買(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕?

　　4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃

　　燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)?

　　5.幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分?

　　6.圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?

　　7.1996年和XX年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

　　金牌  銀牌  銅牌

　　1996年    16    22    12

　　XX年    28    16    15

　　(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

　　(2)XX年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

　　(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。 

應(yīng)用題練習(xí)課 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)二十三的第5-16題

　　教學(xué)目的

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。

　　一、計(jì)算練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第5、6、11題

　　1、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。

　　2、  第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。

　　3、  第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。

　　二、應(yīng)用題解題練習(xí)

　　練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

　　1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：

　　7200       ÷12÷  6                7200 ÷ （12 ÷ 6）

　　=600 ÷ 6                       =7200 ÷ 72

　　=100（箱）                      =100（箱）

　　讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

　　2、第8題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，然后再求。

　　3、第9、10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比較兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。

　　4、  第12題，兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說(shuō)解法。

　　5、  第14、15題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答，集體訂正。

　　三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

　　做練習(xí)二十三的第13、16題

　　1、  第13題，讀題，明確條件，然后給予適當(dāng)?shù)膯�發(fā)。

　　2、  第16題，要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題，成為另一道兩步應(yīng)用題

　　3、             整理和復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第116頁(yè)的第1-3題；練習(xí)二十六的第1-4題

　　教學(xué)目的

　　1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

　　2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解能力。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

　　1、  混合運(yùn)算式題

　　（1）       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

　　97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

　　156-56÷ 4× 7                （350-275）×（19+25）

　　（2）做練習(xí)二十六的第1題

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體訂正。

　　（3）做練習(xí)二十六的第3題

　　左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題，右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

　　2、  兩步計(jì)算文字題

　　做第116頁(yè)的第2題

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么，必須知道哪兩個(gè)數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

　　做練習(xí)二十六的第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算，指名答出，共同訂正。

　　二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

　　1、  做課本第116頁(yè)的第3題

　　讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

　　2、  練習(xí)二十六的第4題

　　讓學(xué)生列綜合算式解答，訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納，指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　教后感：

應(yīng)用題練習(xí)課 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二的第2～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、1.根據(jù)問(wèn)題選擇算式并連線(xiàn)。

　　媽媽買(mǎi)了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。

　　(1)兩天吃了多少個(gè)果凍?           (1)29—7—15

　　(2)還剩多少個(gè)果凍?               (2)15—7

　　(3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?     (3)7+15

　　2.根據(jù)算式補(bǔ)問(wèn)題。

　　學(xué)校買(mǎi)來(lái)38個(gè)排球，分給二年級(jí)5個(gè)班，每班分7個(gè)。

　　7x5＝35(個(gè)) ________________________

　　38-35＝3(個(gè)) ________________________

　　二、練習(xí)

　　1.教科書(shū)第10頁(yè)的第2題。

　　想一想題目的已知條件和問(wèn)題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)

　　列式：9x5-15

　　提問(wèn)：9x5表示什么?再減15又表示什么?

　　2.教科書(shū)第1l頁(yè)的第3題。

　　分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。

　　[主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買(mǎi)成人票，每張8元，共花8x2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動(dòng)物園要花16+5＝21(元)。21元大于20元，所以用20元買(mǎi)票不夠。]

　　3.教科書(shū)第11頁(yè)的第4題。

　　教師：球隊(duì)的得分分主場(chǎng)分和客場(chǎng)分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。

　　中國(guó)隊(duì)的主場(chǎng)得分是卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分的4倍，卡塔爾主場(chǎng)得分是3分，所以中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)得分是3x4＝12。中國(guó)隊(duì)的客場(chǎng)得分是7分。中國(guó)隊(duì)的總分是19分。

　　阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，客場(chǎng)得分是8分。阿聯(lián)酋隊(duì)的總分是11分。

　　烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是阿聯(lián)酋隊(duì)主場(chǎng)得分的3倍，阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是3x3＝9，客場(chǎng)得分是1分。烏茲別克斯坦隊(duì)的總分是10分。

　　卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分是3分，是本隊(duì)客場(chǎng)得分的2倍，客場(chǎng)得分是3x2＝6。卡塔爾隊(duì)的總分是9分。

　　阿曼隊(duì)主場(chǎng)得分是5分，客場(chǎng)得分與烏茲別克斯坦隊(duì)的客場(chǎng)得分相同。阿曼隊(duì)的總分是6分。

　　3.媽媽買(mǎi)來(lái)26個(gè)桔子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤(pán)，放了4盤(pán)。問(wèn)吃了幾個(gè)桔子?

　　4.游樂(lè)場(chǎng)有7輛小賽車(chē)，每車(chē)能坐4人，還有21人在排隊(duì)等候，現(xiàn)在一共有多少人?

　　5.快餐店運(yùn)來(lái)56個(gè)漢堡包，賣(mài)出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)?

　　6.4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)?

　　7.商店里有30個(gè)書(shū)包，上午賣(mài)出13個(gè)，下午又賣(mài)8個(gè)，還剩下多少個(gè)？