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應(yīng)用題練習(xí)課

發(fā)布時(shí)間:2022-12-24

應(yīng)用題練習(xí)課(通用8篇)

應(yīng)用題練習(xí)課 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第112頁(yè)練習(xí)二十三的第10一13題。

  教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“工程問(wèn)題”中數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí).提高分析、解答應(yīng)用題的能力、

  教具準(zhǔn)備:教師在課前準(zhǔn)備兩塊小黑板,一塊寫(xiě)好口算練習(xí)題.另一塊寫(xiě)好準(zhǔn)備練習(xí)用的應(yīng)用題(內(nèi)容見(jiàn)如下教學(xué)過(guò)程 )。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、口算練習(xí)

  教師出示小黑板上的口算練習(xí)題。讓學(xué)生直接在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)。然后集體訂正。

  3.25 + 0.75 =           1.74  -  084 =               5.4÷0.9 =

  1.6×40 =                 138 - 76 =                    0.64÷0.8 =

  3.5 ×3 =                 10.2 + 4.5 =                 4200÷600 =

  3300 - 1700 =          1500×5 =                    960 + 720 =

  1200×0.5 =             2.3 + 1.35 =                 8.8÷ 2.2 =

  5000 - 900 =                +      =                           -      =

  +      =               1 -       =

  二、復(fù)習(xí)。工程問(wèn)題

  1.教師出示課前準(zhǔn)備好的另一塊小黑板。讓學(xué)生根據(jù)第一行給出的條件:回答下面的問(wèn)題。

  一條水渠.甲隊(duì)單獨(dú)修.要用8天修完;乙隊(duì)單獨(dú)修,要用10天修完。

  (1)甲隊(duì)每天修這條水渠的幾分之兒?

  (2)乙隊(duì)每天修這條水渠的幾分之幾?

  (3)如果兩隊(duì)合修.每天修這條水渠的幾分之幾?

  (4)如果甲隊(duì)單獨(dú)修了3天.修了這條水渠的幾分之幾?

  (5)如果乙隊(duì)單獨(dú)修了2天。修廠(chǎng)這條水渠的幾分之幾:

  (6)如果中隊(duì)先單獨(dú)修3天.這條水渠還剩下幾分之幾沒(méi)有修?

  對(duì)于后三題.還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理。例如回答第(4)題時(shí)。可以說(shuō):“因?yàn)榧钻?duì)每天修這條水渠的會(huì)。所以3天就修了這條水渠的       。”

  !.復(fù)習(xí)。工程問(wèn)題”中的數(shù)量關(guān)系:

  教師:。我們前兩節(jié)課整理和復(fù)習(xí)丁以前學(xué)過(guò)的各種數(shù)量關(guān)系。工程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系也是工效、時(shí)間和工作總量的關(guān)系。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系是什么?”

  學(xué)生:“它們之間的關(guān)系是工效×?xí)r間=工作總量。”

  教師:那么在上面這道題里.哪些是工效?哪些是時(shí)間?哪些是工作總量?”

  學(xué)生:“甲隊(duì)每大修這條水渠的    。乙隊(duì)每天修這條水渠的        ,兩隊(duì)合修每天修這條水渠的是,都是工效。題中說(shuō)的8天、10天、多少天,都是時(shí)間。修的這條水渠就是工作總量。”

  3.解答“工程問(wèn)題”。

  教師:。根據(jù)上題的已知條件。如果問(wèn)‘甲、乙兩隊(duì)合修這條水渠,需要幾天修完?’應(yīng)該怎樣計(jì)算?誰(shuí)來(lái)分析—下?”

  學(xué)生:“這是求工作時(shí)間的應(yīng)用題 。需要先知道工作總量和工作效率:這里的工作總量是這—條大渠,工效就是兩隊(duì)每天合修多少。這些具體的數(shù)量.題中都沒(méi)有給出,我們可以把工作總量(這一條水渠)看作1,把兩隊(duì)每天合修這條水渠的幾分之幾

  看作工效。用工作總量除以工效,就可以得到工作時(shí)間。”

  教師:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式解答。”

  學(xué)生做完后.指名說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣做的。接著.再提出問(wèn)題:”請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這道題應(yīng)該怎樣解答。”(教師板書(shū)下面的應(yīng)用題:)

  “一條水渠,甲隊(duì)單獨(dú)修,要用8天修完;乙隊(duì)單獨(dú)修,要用10天修完:如果甲隊(duì)單獨(dú)修了3天以后,再由兩隊(duì)合修。還需要幾天才能修完?”

  先讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答,然后集體訂正,指名說(shuō)一說(shuō)解題思路和分折過(guò)程(學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師可給予必要的引導(dǎo)和幫助)。

  三、課堂練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第10題。學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo):最后集體訂正,也可以請(qǐng)一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路和分析過(guò)程:

  四、作業(yè) 

  練習(xí)二十三的第11—13題。

應(yīng)用題練習(xí)課 篇2

  教學(xué)內(nèi)容  課本108頁(yè)——109頁(yè)的練習(xí)二十。

  教學(xué)目標(biāo) 

  鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法、提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法

  教學(xué)過(guò)程 :

  一. 復(fù)習(xí)

  口算:8+9     9+5   7+8   6+5   6+8   8+8   10-7  9-6  9+3

  二. 指導(dǎo)練習(xí)

  1. 出示課本108頁(yè)第1題。

  (1)觀察畫(huà)面,家用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容。

  這一道題告訴我們哪兩個(gè)條件?要我們求什么?要求一共有多少只雞,該怎樣列式?8+4=12(只)

  為什么這樣列式?8加4怎樣計(jì)算?應(yīng)用題要記住寫(xiě)單位名稱(chēng),最后要口答:一共有14只雞。

  (2)這一道題,除了剛才的分法,還有沒(méi)有不同的分法,用自己的話(huà),口頭編一道求一共有多少只雞的應(yīng)用題。編好后,讓全班列式計(jì)算。

  2. 出示課本108頁(yè)的第3題。

  觀察畫(huà)面,用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容。這一道題告訴我們哪兩個(gè)條件?要我們求什么?把兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題連起來(lái),口頭編一道應(yīng)用題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分析題目的已知條件和問(wèn)題,想一想,要求這個(gè)問(wèn)題,該

  該怎樣列式?列式:10-4=6(條)為什么用減法計(jì)算?應(yīng)用題要記寫(xiě)單位名稱(chēng),并且要口答。

  3. 出示課本109頁(yè)的第4題。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。請(qǐng)大家自己分析題目的已知條件和問(wèn)題,想一想要求一共有多少,該怎樣列式?列式:8+6=14(人)

  8、6和14分別表示什么?

  4. 比賽,看誰(shuí)算得又快又對(duì)。(完成課本108頁(yè)的第2題。)

  全班獨(dú)立完成,然后講評(píng),個(gè)別題目要提問(wèn):你是怎樣算的?

  5. 填未知加數(shù)。(完成課本109頁(yè)的第5題)

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  三. 獨(dú)立練習(xí)

  1. 體育室原有6個(gè)籃球,又買(mǎi)來(lái)5個(gè)籃球,現(xiàn)在一共有多少個(gè)?

  2. 同學(xué)們做了10個(gè)小娃娃,送給幼兒園小朋友6個(gè),還剩多少個(gè)?

應(yīng)用題練習(xí)課 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:人教社六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本第十一冊(cè)第57~58頁(yè)。

  二、教學(xué)要求:通過(guò)綜合練習(xí),使學(xué)生掌握較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,發(fā)展初步的邏輯思維。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭示課題

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題,今天上一節(jié)綜合練習(xí)課。[板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課]請(qǐng)大家認(rèn)真進(jìn)行練習(xí),使解題技能更加熟練。

  (二)基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1.口答。

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  生:把乙數(shù)看作單位“1”,平均分成5份,甲數(shù)就是6份,把甲數(shù)看作單

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  2.看線(xiàn)段圖寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式、列算式。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片上的線(xiàn)段圖,根據(jù)“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”的意義,先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式,再列算式。

  [幻燈出示四幅線(xiàn)段圖,全班學(xué)生按教師要求進(jìn)行練習(xí),指名四人將四道題分別寫(xiě)在幻燈片上,邊投影邊口述,集體訂正]

  (1)

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  生:下水道全長(zhǎng)×已修幾分之幾=已修米數(shù)

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  (2)

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  生:全路程×未行的幾分之幾=未行的路程

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  (3)

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  生:紅花朵數(shù)×黃花朵數(shù)相當(dāng)于紅花的幾分之幾=黃花朵數(shù)

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  (4)

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  生:小明年齡×弟弟年齡相當(dāng)于小明的幾分之幾=弟弟年齡

  設(shè)小明為x歲,

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  師:上面的練習(xí),同學(xué)們做得很好。說(shuō)明我們能夠根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出乘法關(guān)系式,再根據(jù)乘法關(guān)系式列出算式或者方程。

  3.依題意畫(huà)線(xiàn)段圖,寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式、列算式。

  師:下面有一組題,(1)至(4)題每組同學(xué)各做一題,第(5)題全班都做。先畫(huà)線(xiàn)段圖,再寫(xiě)乘法關(guān)系式、列算式。

  [幻燈出示題組]

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  [指名五人將五道題分別寫(xiě)在幻燈片上,邊投影邊口述。集體訂正]

  (1)

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  生:這本書(shū)的頁(yè)數(shù)×已看幾分之幾=已看頁(yè)數(shù)

  設(shè)這本書(shū)有x頁(yè),

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  (2)

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  生:這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

  設(shè)這本書(shū)有x頁(yè),

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  (3)

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  生:這本書(shū)頁(yè)數(shù)×已看幾分之幾=已看頁(yè)數(shù)

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  (4)

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  生:這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

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  (5)

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  生:這本書(shū)頁(yè)數(shù)×還剩幾分之幾=還剩頁(yè)數(shù)

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  師:上面的兩組練習(xí),都是用線(xiàn)段圖作“拐棍”,幫助我們分析題中的數(shù)量關(guān)系;下面的練習(xí),我們逐步扔掉“拐棍”,或者在頭腦中畫(huà)線(xiàn)段圖,分析數(shù)量關(guān)系。

  (三)綜合練習(xí)

  師:請(qǐng)全班同學(xué)練習(xí)做課本上第57頁(yè)第18題,只列式,不計(jì)算。

  [教師巡視后,指名口述算式和數(shù)量關(guān)系]

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  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">  

  路程。

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  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)"> 

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)"> 

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)"> 

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)"> 

  把全路程看作單位“1”,全程的(1-1/4-5/18)就是還剩的102千米。

  (四)獨(dú)立作業(yè)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們解答課本上第58頁(yè)第19、20、21題。寫(xiě)出全部過(guò)程。對(duì)于比較復(fù)雜的題,希望在草稿上畫(huà)線(xiàn)段圖,分析數(shù)量關(guān)系。[教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)后進(jìn)生和第21題,做完后指名口述數(shù)量關(guān)系和解答過(guò)程。集體訂正]

  生:第19題,把一桶油的重量看作單位“1”,總數(shù)的(1-1/10-11/100)就是剩下的39.5千克。

  39.5÷(1-1/10-11/100)=39.5÷79/100=50(千克)

  答:這桶油重50千克。

  師:結(jié)果相同的同學(xué)請(qǐng)舉手。[學(xué)生舉手]

  生:[舉手]我是用方程解的,結(jié)果一樣。

  師:用方程解也很好。下面解答第20題。

  生:第20題,把一篇稿件的頁(yè)數(shù)看作單位“1”,總頁(yè)數(shù)的(1-3/7)就是兩天共打的頁(yè)數(shù)(30+50)。

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  答:這篇稿件共有140頁(yè)。

  師:結(jié)果與他相同的同學(xué)請(qǐng)舉手。[學(xué)生舉手]哪些同學(xué)畫(huà)了線(xiàn)段圖?請(qǐng)舉手。[部分學(xué)生舉手]現(xiàn)在解答第21題。

  生:第21題,把原計(jì)劃生產(chǎn)件數(shù)看作單位“1”,原計(jì)劃生產(chǎn)40000件的

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

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  答:這個(gè)月生產(chǎn)的襯衫比原計(jì)劃多10000件。

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

  師:這種方法很好。你是怎樣想到的?

  生:我是畫(huà)線(xiàn)段圖,在圖上看出來(lái)的。

  師:[小結(jié)]解分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的主要根據(jù)是“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”的意義。解題時(shí),先認(rèn)真審題,找出單位“1”的量,再看其他數(shù)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾,建立乘法關(guān)系式。然后列式計(jì)算。用方程和算術(shù)解都可以。對(duì)于計(jì)算結(jié)果,最好是驗(yàn)算以后再答。

  (五)思考題

  師:課本上58頁(yè)第22題是一道古代算術(shù)名題。用算術(shù)和方程解都可以。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

應(yīng)用題練習(xí)課 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  練習(xí)二十三的第5-16題

  教學(xué)目的

  通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。

  一、計(jì)算練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第5、6、11題

  1、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立口算,共同核對(duì)得數(shù)。

  2、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立筆算,填出得數(shù),集體訂正。

  3、  第6題,第一行指名板演,并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算,第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算,指名口答得數(shù),共同訂正。

  二、應(yīng)用題解題練習(xí)

  練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

  1、第七題,全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答,教師巡視,分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上:

  7200       ÷12÷  6                7200 ÷ (12 ÷ 6)

  =600 ÷ 6                       =7200 ÷ 72

  =100(箱)                      =100(箱)

  讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

  2、第8題,先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,然后再求。

  3、第9、10題,先讓學(xué)生讀題,審題,比較兩題的不同,第9題是連除應(yīng)用題,第10題不是連除應(yīng)用題。

  4、  第12題,兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練,先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后指名說(shuō)解法。

  5、  第14、15題,讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答,集體訂正。

  三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第13、16題

  1、  第13題,讀題,明確條件,然后給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

  2、  第16題,要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,成為一道兩步應(yīng)用題;再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題,成為另一道兩步應(yīng)用題

  3、             整理和復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第116頁(yè)的第1-3題;練習(xí)二十六的第1-4題

  教學(xué)目的

  1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

  2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題,提高理解能力。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

  1、  混合運(yùn)算式題

  (1)       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

  97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

  156-56÷ 4× 7                (350-275)×(19+25)

  (2)做練習(xí)二十六的第1題

  學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體訂正。

  (3)做練習(xí)二十六的第3題

  左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題,右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

  2、  兩步計(jì)算文字題

  做第116頁(yè)的第2題

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么,必須知道哪兩個(gè)數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

  做練習(xí)二十六的第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算,指名答出,共同訂正。

  二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

  1、  做課本第116頁(yè)的第3題

  讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖,教師巡視指導(dǎo)。

  解答后,引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

  2、  練習(xí)二十六的第4題

  讓學(xué)生列綜合算式解答,訂正時(shí),指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納,指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

  教后感:

應(yīng)用題練習(xí)課 篇5

  連除應(yīng)用題練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)目的

  一、計(jì)算練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第5、6、11題

  1、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立口算,共同核對(duì)得數(shù)。

  2、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立筆算,填出得數(shù),集體訂正。

  3、  第6題,第一行指名板演,并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算,第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算,指名口答得數(shù),共同訂正。

  二、應(yīng)用題解題練習(xí)

  練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

  1、第七題,全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答,教師巡視,分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上:

  7200       ÷12÷  6                7200 ÷ (12 ÷ 6)

  讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

  2、第8題,先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,然后再求。

  3、第9、10題,先讓學(xué)生讀題,審題,比較兩題的不同,第9題是連除應(yīng)用題,第10題不是連除應(yīng)用題。

  4、  第12題,兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練,先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后指名說(shuō)解法。

  5、  第14、15題,讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答,集體訂正。

  三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第13、16題

  1、  第13題,讀題,明確條件,然后給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

  2、  第16題,要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,成為一道兩步應(yīng)用題;再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題,成為另一道兩步應(yīng)用題

  3、             整理和復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第116頁(yè)的第1-3題;練習(xí)二十六的第1-4題

  教學(xué)目的

  1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

  2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題,提高理解能力。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

  1、  混合運(yùn)算式題

  (1)       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

  97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

  156-56÷ 4× 7                (350-275)×(19+25)

  (2)做練習(xí)二十六的第1題

  學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體訂正。

  (3)做練習(xí)二十六的第3題

  左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題,右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

  2、  兩步計(jì)算文字題

  做第116頁(yè)的第2題

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么,必須知道哪兩個(gè)數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

  做練習(xí)二十六的第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算,指名答出,共同訂正。

  二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

  1、  做課本第116頁(yè)的第3題

  讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖,教師巡視指導(dǎo)。

  解答后,引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

  2、  練習(xí)二十六的第4題

  讓學(xué)生列綜合算式解答,訂正時(shí),指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納,指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

  教后感:

應(yīng)用題練習(xí)課 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  1.口算:

  78-17    45+54    71-34    35+24

  6l-45    29+56    29+41    91-45

  2.補(bǔ)充問(wèn)題后,再列式計(jì)算。

  (1)有20個(gè)乒乓球,17個(gè)小皮球,_____________?

  (2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名,其中大人38名,____________?    (3)小明用了5張電腦磁盤(pán),還剩下19張,____________?

  3.媽媽買(mǎi)了一些蛋糕,上午小朋友吃了9根,下午來(lái)了8個(gè)客人,每人吃一根,冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕?

  4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng),做了27個(gè)紅燈籠,18黃

  燈籠,送給一年級(jí)的小朋友15個(gè),還剩下多少個(gè)?

  5.幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè),第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè),現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水,還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分?

  6.圖書(shū)館有故事書(shū)54本,第一次借出16本,第二次借出28本,剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?

  7.1996年和XX年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下:

  金牌  銀牌  銅牌

  1996年    16    22    12

  XX年    28    16    15

  (1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

  (2)XX年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

  (3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題,并解答。 

應(yīng)用題練習(xí)課 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  練習(xí)二十三的第5-16題

  教學(xué)目的

  通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。

  一、計(jì)算練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第5、6、11題

  1、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立口算,共同核對(duì)得數(shù)。

  2、  第6題,讓學(xué)生獨(dú)立筆算,填出得數(shù),集體訂正。

  3、  第6題,第一行指名板演,并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算,第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算,指名口答得數(shù),共同訂正。

  二、應(yīng)用題解題練習(xí)

  練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題

  1、第七題,全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答,教師巡視,分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上:

  7200       ÷12÷  6                7200 ÷ (12 ÷ 6)

  =600 ÷ 6                       =7200 ÷ 72

  =100(箱)                      =100(箱)

  讓學(xué)生比較兩種解法的不同。

  2、第8題,先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,然后再求。

  3、第9、10題,先讓學(xué)生讀題,審題,比較兩題的不同,第9題是連除應(yīng)用題,第10題不是連除應(yīng)用題。

  4、  第12題,兩道小題也要讓學(xué)生對(duì)比著練,先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后指名說(shuō)解法。

  5、  第14、15題,讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答,集體訂正。

  三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí)

  做練習(xí)二十三的第13、16題

  1、  第13題,讀題,明確條件,然后給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

  2、  第16題,要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,成為一道兩步應(yīng)用題;再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題,成為另一道兩步應(yīng)用題

  3、             整理和復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第116頁(yè)的第1-3題;練習(xí)二十六的第1-4題

  教學(xué)目的

  1、  通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。

  2、  使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題,提高理解能力。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

  1、  混合運(yùn)算式題

  (1)       做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題

  97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

  156-56÷ 4× 7                (350-275)×(19+25)

  (2)做練習(xí)二十六的第1題

  學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體訂正。

  (3)做練習(xí)二十六的第3題

  左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題,右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。

  2、  兩步計(jì)算文字題

  做第116頁(yè)的第2題

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么,必須知道哪兩個(gè)數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式

  做練習(xí)二十六的第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算,指名答出,共同訂正。

  二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題

  1、  做課本第116頁(yè)的第3題

  讓學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)線(xiàn)段圖,教師巡視指導(dǎo)。

  解答后,引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。

  2、  練習(xí)二十六的第4題

  讓學(xué)生列綜合算式解答,訂正時(shí),指名說(shuō)說(shuō)兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納,指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)注意的問(wèn)題。

  教后感:

應(yīng)用題練習(xí)課 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二的第2~4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、1.根據(jù)問(wèn)題選擇算式并連線(xiàn)。

  媽媽買(mǎi)了29個(gè)果凍,第一天吃了7個(gè),第二天吃了15個(gè)。

  (1)兩天吃了多少個(gè)果凍?           (1)29—7—15

  (2)還剩多少個(gè)果凍?               (2)15—7

  (3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?     (3)7+15

  2.根據(jù)算式補(bǔ)問(wèn)題。

  學(xué)校買(mǎi)來(lái)38個(gè)排球,分給二年級(jí)5個(gè)班,每班分7個(gè)。

  7x5=35(個(gè)) ________________________

  38-35=3(個(gè)) ________________________

  二、練習(xí)

  1.教科書(shū)第10頁(yè)的第2題。

  想一想題目的已知條件和問(wèn)題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜,我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)

  列式:9x5-15

  提問(wèn):9x5表示什么?再減15又表示什么?

  2.教科書(shū)第1l頁(yè)的第3題。

  分四人一小組進(jìn)行討論,然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。

  [主要的要點(diǎn):爸爸和媽媽是成人要買(mǎi)成人票,每張8元,共花8x2=16(元),小明是兒童,每張票5元,這樣三人去動(dòng)物園要花16+5=21(元)。21元大于20元,所以用20元買(mǎi)票不夠。]

  3.教科書(shū)第11頁(yè)的第4題。

  教師:球隊(duì)的得分分主場(chǎng)分和客場(chǎng)分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論,然后再匯報(bào)討論結(jié)果。

  中國(guó)隊(duì)的主場(chǎng)得分是卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分的4倍,卡塔爾主場(chǎng)得分是3分,所以中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)得分是3x4=12。中國(guó)隊(duì)的客場(chǎng)得分是7分。中國(guó)隊(duì)的總分是19分。

  阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分,客場(chǎng)得分是8分。阿聯(lián)酋隊(duì)的總分是11分。

  烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是阿聯(lián)酋隊(duì)主場(chǎng)得分的3倍,阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分,所以烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是3x3=9,客場(chǎng)得分是1分。烏茲別克斯坦隊(duì)的總分是10分。

  卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分是3分,是本隊(duì)客場(chǎng)得分的2倍,客場(chǎng)得分是3x2=6。卡塔爾隊(duì)的總分是9分。

  阿曼隊(duì)主場(chǎng)得分是5分,客場(chǎng)得分與烏茲別克斯坦隊(duì)的客場(chǎng)得分相同。阿曼隊(duì)的總分是6分。

  3.媽媽買(mǎi)來(lái)26個(gè)桔子,吃了幾個(gè),剩下的每5個(gè)放一盤(pán),放了4盤(pán)。問(wèn)吃了幾個(gè)桔子?

  4.游樂(lè)場(chǎng)有7輛小賽車(chē),每車(chē)能坐4人,還有21人在排隊(duì)等候,現(xiàn)在一共有多少人?

  5.快餐店運(yùn)來(lái)56個(gè)漢堡包,賣(mài)出37個(gè),又運(yùn)進(jìn)21個(gè),現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)?

  6.4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具,已經(jīng)做了19個(gè),還要做多少個(gè)?

  7.商店里有30個(gè)書(shū)包,上午賣(mài)出13個(gè),下午又賣(mài)8個(gè),還剩下多少個(gè)?

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    (課本第82頁(yè)、第83頁(yè)內(nèi)容,“想想做做”第1-5題)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備圓片若干。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)引入。...

  • 用比例解答應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)(精選2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第70頁(yè)的4~5題,練習(xí)十九的第4~6題。教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步掌握用比例解答應(yīng)用題的方法,提高解答應(yīng)用題的能力。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)用比例解答應(yīng)用題教師:我們學(xué)習(xí)了比例的知識(shí),有些應(yīng)用題就可以用比...

  • 第二單元的行程應(yīng)用題(通用2篇)

    應(yīng)用題解題思路(六)1.興湖農(nóng)場(chǎng)修一條長(zhǎng)0.28千米的路,已修的比全長(zhǎng)的一半少0.04千米,沒(méi)修的是多少千米?想: 由已修的比全長(zhǎng)的一半少0.04千米,你想到了什么?2.面粉場(chǎng)運(yùn)來(lái)小麥60噸,先用其中的12噸小麥生產(chǎn)面粉9840千克,照這樣計(jì)算,剩下的小...

  • 連除應(yīng)用題教案(精選7篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)列綜合算式用兩種方法解答連乘應(yīng)用題.2.培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,學(xué)會(huì)有條理地?cái)⑹鏊季S過(guò)程.3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.【教...

  • 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題(精選2篇)

    第三課時(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo):掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法,并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。...

  • 連除應(yīng)用題練習(xí)課(通用3篇)

    教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第5-16題教學(xué)目的通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。一、計(jì)算練習(xí)做練習(xí)二十三的第5、6、11題1、 第6題,讓學(xué)生獨(dú)立口算,共同核對(duì)得數(shù)。...

  • 圖文應(yīng)用題(精選2篇)

    教學(xué)內(nèi)容 課本101頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么叫做應(yīng)用題的條件和問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)解答一半用圖畫(huà)一半用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,為正式學(xué)習(xí)解答文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題做準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備主體圖和小棒教學(xué)重難點(diǎn)解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。...

  • 求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。(二)通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。...

  • 兩步加減法應(yīng)用題(精選3篇)

    教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,并能正確列式計(jì)算.教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生能正確掌握解題思路.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.課前談話(huà)師:小朋友你們喜歡六月嗎?……剛剛聽(tīng)了這么多的小朋友發(fā)言,老師真是替六月感到高...

  • 兩步應(yīng)用題教案(通用13篇)

    教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十一第4-8題。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩部分的兩步計(jì)算應(yīng)用題與有關(guān)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)解答這類(lèi)應(yīng)用題。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)分析法思路的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用分析法思路分析兩步計(jì)算應(yīng)用題。...

  • 用含未知數(shù)等式解應(yīng)用題(精選3篇)

    《我們美麗的校園》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁(yè)、68頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、 能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。...

  • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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