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分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算

發(fā)布時間:2024-01-10

分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算(通用2篇)

分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算 篇1

  教學(xué)內(nèi)容: 課本p.69分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法。

  教學(xué)重點:

  分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1. 口算下列各題。

  ÷ ÷ 1÷ 1÷

  ÷ ÷ 2÷ 4÷

  2. 解方程。

  =1 1÷x=1 1x=1

  二、新課

  1. 教學(xué)例1(1)。

  前面我們學(xué)過,分?jǐn)?shù)的運算順序跟整數(shù)的運算順序相同。這道題應(yīng)該怎樣計算?

  教師讓學(xué)生自己計算。巡視時會發(fā)現(xiàn)兩種不同的方法。教師指名用不同的方法計算的兩名學(xué)生在黑板上演算:

  分?jǐn)?shù)連除法怎樣計算簡便?

  2. 教學(xué)例2(2)。

  教師提出下例問題讓學(xué)生邊思考邊回答:

 。1)例2(1)(2)有什么相同點和不同點?(不同點是例(1)是乘除混合運算,例(2)是連除;相同點是乘除混合運算和連除都是同級運算,都要把它們轉(zhuǎn)化成乘法再計算。)

 。2)例2(2)應(yīng)該怎樣計算?

  分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)除混合運算應(yīng)該怎樣計算?

  在分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算中,遇到______一個數(shù)時,只要______這個數(shù)的______就可以了。

  3. “做一做”。

  計算。 1÷6÷ 1×3÷

  三、鞏固練習(xí)

  1.練一練第1題。

  1÷ 3÷ 8 ÷ ÷ 1 26÷1÷ 2

  8×÷32 ÷1× 3×7÷4

  2.列式計算。

  4.5米的是幾米? 9克是3克的幾倍?

  3米是4米的百分之幾? 3克是6克的幾分之幾?

  3應(yīng)用題。

  一個經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),去年實際增加投資16億元,是原計劃的1倍,原計劃增加投資多少億元?

  一項工程,甲隊單獨做需要6天完成,乙隊單獨做完成的天數(shù)是甲隊的,丙隊單獨做完成的天數(shù)是乙隊的1倍。丙隊單獨做需多少天完成?

  四、小結(jié)

  讓學(xué)生說一說今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,怎樣計算分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的題目。

  五、作業(yè)

  p.70-71 1、2、4、5

分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算 篇2

  《分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算》教學(xué)反思

  今天這節(jié)課,我采用了讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方式,在復(fù)習(xí)舊知出示例題后,放手讓學(xué)生大膽探索算法,自主交流,在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生算式多樣化,并進(jìn)行對比,進(jìn)行優(yōu)化。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運算的方法。從學(xué)生反饋情況看,學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法,且計算速度較快。

  計算題教學(xué)的主要目的是掌握計算方法,提高計算正確率。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了問題,學(xué)生計算正確率不高。是學(xué)生沒有掌握計算方法嗎?不是!為什么學(xué)生容易算錯呢?我想有時可能是粗心,但有時卻是一些習(xí)慣性的動作,就拿分?jǐn)?shù)連乘中的約分來說吧,有時該約分的沒有約分,或者沒有約成最簡分?jǐn)?shù);有時他們會很習(xí)慣的把用進(jìn)行約分的數(shù)字寫下來;還有的會當(dāng)成減法,減一下得到數(shù)據(jù)。最后連乘的時候,他們有可能進(jìn)行加法計算。

  這并不是簡單的粗心,而是對一些熟悉知識的暫時混亂或者說遺忘。所以,在對于學(xué)生犯這樣錯誤的時候我要找出根子所在,對癥下藥,這樣學(xué)生的計算能力會有很大提高的。

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