分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算（通用2篇）
分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算 篇1
教學(xué)內(nèi)容： 課本p.69分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法。
教學(xué)重點：
分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 口算下列各題。
÷ ÷ 1÷ 1÷
÷ ÷ 2÷ 4÷
2. 解方程。
=1 1÷x=1 1x=1
二、新課
1. 教學(xué)例1(1)。
前面我們學(xué)過，分?jǐn)?shù)的運算順序跟整數(shù)的運算順序相同。這道題應(yīng)該怎樣計算？
教師讓學(xué)生自己計算。巡視時會發(fā)現(xiàn)兩種不同的方法。教師指名用不同的方法計算的兩名學(xué)生在黑板上演算：
分?jǐn)?shù)連除法怎樣計算簡便？
2. 教學(xué)例2（2）。
教師提出下例問題讓學(xué)生邊思考邊回答：
�。�1）例2（1）（2）有什么相同點和不同點？（不同點是例（1）是乘除混合運算，例（2）是連除；相同點是乘除混合運算和連除都是同級運算，都要把它們轉(zhuǎn)化成乘法再計算。）
�。�2）例2（2）應(yīng)該怎樣計算？
分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)除混合運算應(yīng)該怎樣計算？
在分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算中，遇到______一個數(shù)時，只要______這個數(shù)的______就可以了。
3. “做一做”。
計算。 1÷6÷ 1×3÷
三、鞏固練習(xí)
1.練一練第1題。
1÷ 3÷ 8 ÷ ÷ 1 26÷1÷ 2
8×÷32 ÷1× 3×7÷4
2.列式計算。
4.5米的是幾米？ 9克是3克的幾倍？
3米是4米的百分之幾？ 3克是6克的幾分之幾？
3應(yīng)用題。
一個經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，去年實際增加投資16億元，是原計劃的1倍，原計劃增加投資多少億元？
一項工程，甲隊單獨做需要6天完成，乙隊單獨做完成的天數(shù)是甲隊的，丙隊單獨做完成的天數(shù)是乙隊的1倍。丙隊單獨做需多少天完成？
四、小結(jié)
讓學(xué)生說一說今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，怎樣計算分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的題目。
五、作業(yè)
p.70-71 1、2、4、5
分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算 篇2
《分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算》教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我采用了讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方式，在復(fù)習(xí)舊知出示例題后，放手讓學(xué)生大膽探索算法，自主交流，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生算式多樣化，并進(jìn)行對比，進(jìn)行優(yōu)化。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運算的方法。從學(xué)生反饋情況看，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法，且計算速度較快。
計算題教學(xué)的主要目的是掌握計算方法，提高計算正確率。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生計算正確率不高。是學(xué)生沒有掌握計算方法嗎？不是！為什么學(xué)生容易算錯呢？我想有時可能是粗心，但有時卻是一些習(xí)慣性的動作，就拿分?jǐn)?shù)連乘中的約分來說吧，有時該約分的沒有約分，或者沒有約成最簡分?jǐn)?shù)；有時他們會很習(xí)慣的把用進(jìn)行約分的數(shù)字寫下來；還有的會當(dāng)成減法，減一下得到數(shù)據(jù)。最后連乘的時候，他們有可能進(jìn)行加法計算。
這并不是簡單的粗心，而是對一些熟悉知識的暫時混亂或者說遺忘。所以，在對于學(xué)生犯這樣錯誤的時候我要找出根子所在，對癥下藥，這樣學(xué)生的計算能力會有很大提高的。