牛津小學英語6B全冊教學設計4
情意：培養學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解語篇的內容，并能實際運用
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
錄音機、磁帶；圖片
[教學過程]
step1 organization
1.warm up
1)sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
唱英語歌曲起到了調動學生學習英語的興趣和調節課堂氣氛的作用，但唱的過多或者時間太久，就會使學生過于興奮而影響本課的學習，這一點應該加以把握。
2)everyday english: (s→ss)
2.revision利用圖片進行問答練習，復習鞏固c部分句型。可以師生問答，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。（修改：在復習句型時可以讓同桌兩人一組進行，按照書上的圖片一組一組練習。）
除了利用圖片進行操練，還可以利用一些動作的模仿來加以練習，提高學生的參與性和積極性。
設計意圖：歌曲的導入，有利于調動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態。
step2 presentation
1.完成書中e部分內容：（e部分短文中要著重強調africa的讀音,以及look和look at的區別。）
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現的生詞project, zebra, africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。(修改：在理解課文的基礎上讓學生給圖片編號，然后根據圖片來復述課文。）
這些詞匯除了在意思上要加以理解，重點還是應放在讀音的掌握上，加強學生朗讀的練習。把這些單詞讀準確。
3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中g部分內容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意。
3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀，教師在旁加以適當的指導。
設計意圖：e部分的內容設計目的是培養學生的閱讀能力.
step3 consolidation
1.分小組排練e部分的對話，然后表演出來。
對話的排練教師應給以指導，讓學生有參照，在此基礎上再加以創造，對表演出色的學生，教師應給予適當的獎勵。
2.play a game:接龍比賽教師將學生分成若干組，每組以snow開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
設計意圖：學完后，教師可以放手讓學生自己去運用，培養學生的學習興趣.
step 4 homework
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練e部分的對話。
板書設計
unit6 planning for the weekend
project zebra africa elephant
課外作業
一、 單詞辯音
1. opera open ( ) 2. plane plan ( )
3. africa about ( ) 4. speak weather ( )