《唯一的聽眾》課堂教學(xué)實(shí)錄
我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧！
也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？
學(xué)生：“我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。”
同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧！”
同桌：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”
教師：在作者聽來，此時(shí)老人說的話像什么一樣？
全體學(xué)生：詩一樣。
教師：那好。讀出像詩一般語言的那種美，好嗎？哪位同桌再讀？好，請(qǐng)史心儀你們那桌再讀，請(qǐng)讀吧！
史心儀：“我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。”
同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧！也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”
教師：讀得真好！請(qǐng)坐。咱們議論一下老人在這種情況下，為什么說這樣的話呢？
郭惠：我覺得，老人看到和聽到在作者的琴聲中沒有自信，所以老人非常想鼓勵(lì)這位作者。
學(xué)生：老人聽出來作者拉琴聲非常沒有自信，而且拉得很不好。老人希望通過自己的語言來給予作者信心，使作者有信心去拉好自己的琴。
學(xué)生：因?yàn)樗牫隽怂煤懿缓茫运f“我的耳朵聾了”。她想給他自信。
教師：你們知道老人為什么這么說嗎？
學(xué)生：當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)這位老人的時(shí)候，老人從作者的眼睛中看出他想溜走，老人并不希望這位作者中斷拉琴，希望他一直堅(jiān)持下去。所以她就用這些話來鼓勵(lì)他。
教師：所以她就說我做你的聽眾，每天早晨。意思是讓他要干什么呀？
（全體學(xué)生回答：堅(jiān)持練琴）
教師：對(duì)了。所以，老人是給他自信心，維護(hù)他的自尊心，還告訴他“你要天天來練琴”。是不是這樣啊？那咱們一起合作讀。（師讀）“我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。”而此時(shí)老人送上了那詩一般美好的語言──
全體學(xué)生接讀：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧！也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”
教師：非常好！我們看第二次是在什么情況下說的呢？（出示幻燈片）
以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。
我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
于明可：“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句──
李笑天：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
教師：很好！誰再來讀老人說的話？請(qǐng)你讀。好。
學(xué)生：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”