三品知音──《伯牙絕弦》課堂實錄
師：你是用什么學習方法？
生：反復地讀。
師：原來“讀”是很重要的學習方法，也是一條便捷的學習途徑。
生：理解它的意思，每字每句地理解。
師：那么，這篇課文你學會了嗎？
生：學會了。
師：怎么證明你學會了？
生：我可以把它翻譯成白話文了。
生：我能通順地讀下來了。
生：我會斷句了。
生：我讀到了意境了。
師：看來你不僅讀懂了文字，你還讀到文字背后去了。
師：學完后，你還想怎么做呢？
生：我想把這個故事演一演。
生：我想寫個課本劇。
生：我想美美地再讀幾遍。
師：行，課后去做吧。最后，這則為世人所稱道的千古佳話收錄在《列子？湯問》中，讓我們在下課之前，再一次和著音樂，注入你的情感，加入你的理解，把全文朗讀一遍。
全班讀。
師：能不看書嗎？能背得下來嗎？
生：能。
師：我相信，這樣一則故事，一定會讓你過目不忘的。來，全體起立，背誦。
全班配樂背誦。
【總評】
本節課，學生不僅對故事有了深入的認識，他們對人性、對社會的交往、對群體的生活也逐漸有了自己的思考。把語文與生活嫁接一處，語文課堂便有了廣度。此時在加上課后拓展環節，課堂就有了張力。全課設計以“三品知音”為線索貫穿前后，一氣呵成，既讓孩子扎扎實實地接受了一次語言文字訓練，又在過程中受到熏陶、感染、滋養，課堂的語文味濃重，學生學習效果凸現。