《炸藥工業之父——諾貝爾》教學案例
生:我明白了,諾貝爾發明炸藥并沒有過錯,是值得肯定的。關鍵是看怎么用,和用在什么地方。
師:說得好,你的獨立思考的精神應該表揚。
(原來我只是想讓學生根據課本內容學會總結,能提煉出文章的主要觀點即可,現在卻有了意外的收獲)
反思:我們在教學過程中逐漸形成了思維定式,一味的灌輸學生知識,很少有讓他們展示自己能力的機會,很少提一些探究性的問題。這次的問題讓我認識到,學生創造性思維的產生,有賴于教師創設民主、寬容的學習氣氛,師生之間要做到互相尊重的平等和諧的關系,是發展學生創造性思維的重要前提。語文課不能僅僅局限于縣城的答案,還應該全方位地同學生的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合起來,做到既激發學生的學習興趣,又開拓學生的視野,使課堂教學更富有趣味性、知識性,讓學生養成主動求知的習慣。為學生對自己感興趣的問題開展探究性學習提供時間和空間,讓學生在學習過程中逐漸形成自主學習的思考意識。提高學生搜集信息、處理信息、運用信息的能力。