《真情的回報》教學設計三篇
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關的語句。教師巡回指導。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。
1、"我"的真情表現在哪里？指名學生讀相關的語句。（最后一節(jié)前半部分）
討論："絕活"這個詞明白嗎？（超出一般的本領）既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?quot;絕活"的？（指名學生做相關的動作）
"我"是怎么做的？（依舊……依舊……）"兩個依舊"說明什么？（我是誠實的勞動）
2、所以，"我"的真情得到了什么！（在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭）
3、"訂戶"對我的真情是什么？指名學生讀，并指導概括。
a、推薦新訂戶；b、多給小費；c、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）e、一個星期的報費；
現在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么？分別指名說。
4、小結：這實際上就是"我"得到的"回報"！
5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？
6、小結："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--（引讀最后一句）
7、板書：誠實的勞動關懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）
9、小結：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）
六、歸納總結，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報！"（播放歌曲愛的奉獻）
"真情換真心，真心換真情！"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。
七、板書設計：
真情的回報
"我" ---- 訂戶
誠實的勞動---- 關懷與愛意
（中間各有兩條橫線和單箭頭）
教學片斷：
再讀課文，說說課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現在哪里？“我”得到了怎樣的“回報”？
師：請同學們再自由地但必須很仔細更投入地朗讀課文，認真思考屏幕上出示的問題，并把有關句子用筆及時劃出來。
生：（讀課文，劃句子，師巡視）
師：老師發(fā)現剛才同學們的朗讀比較投入，很多同學都在文中找出了相關句子并及時把它們劃出。老師相信你們的發(fā)言會更精彩！
……
生：（鄭竹君）我認為文中小男孩的真情表現在第7小節(jié)：騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。
師：對呀，現在我已經擁有了一輛嶄新的自行車啦，并且也學會了騎車，我很想學會或嘗試一下在馬路上扔報紙的“絕活”，如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎？