螳螂捕蟬
生：（讀）“少年回答說：‘稟報大王，我在打鳥。’”
師：停！“大王”讀“dài wang”，讀！再讀！古時候一些諸侯王或是山寨的首領(lǐng)就叫“大王”。而“大王”（dà wáng）的意思就不一樣了，一般指在某一個行業(yè)、某一個領(lǐng)域里的最有成就的人。比如說鋼鐵大王、造紙大王等。好，接著讀。
生：（讀）“吳王問：‘你打著鳥了嗎？’少年說：‘我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。’吳王來了興趣，問：‘什么事啊？’”從這段對話可以看出少年確實是足智多謀。他表面上說是打鳥，好像很悠閑的樣子，我覺得這是他故意不讓吳王發(fā)現(xiàn)他的用意，因為前面吳王已經(jīng)下了死命令，不允許別人來勸他。
師：這叫“不露聲色”，沉住氣！
生：我覺得他很有計謀，很有方法。他說“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。”妙在他說“一件挺有意思的事。”這樣，就把吳王給吸引過來了。因為既然是挺有意思的事，肯定人人都想聽，吳王當(dāng)然不會例外的。（掌聲）
師：故意賣個關(guān)子，把吳王的好奇心給吊起來。而且做得含而不露，確實高明！這段對話，你們覺得應(yīng)該怎么讀？
生：要不慌不忙地讀。
生：要很沉住氣地讀。
生：要不緊不慢地讀。
師：就按自己的體會，好好說說這段話。
生：（自由練讀。）
師：我們請三位同學(xué)合作，把這段話表演一下好不好？
生：好！
（師分配角色，一人讀吳王的話，一人讀少年的話，一人旁白。）
師：不看書，能表演出來嗎？誰愿意自告奮勇當(dāng)吳王？少年？
（有兩生在掌聲中上臺。）
師：（拿起一頂官帽，給“吳王”戴上。）您是吳王，官帽戴上。開始吧。（眾笑。）
（學(xué)生繪聲繪色，表演較成功。）
師：掌聲歡送“吳王”和“少年”回座！你們倆做好思想準備啊，說不定哪一天某位大導(dǎo)演要來請你們拍電影呢！好，繼續(xù)交流前面的問題。（眾笑。）
生：（讀）“少年接著說：‘是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想到自己眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！’”從這里可以看出少年的機智勇敢，他向吳王繪聲繪色地講述“螳螂捕蟬”的故事，等到吳王聽得入迷，便把真正想要勸說吳王的話說了出來。
師：你的意思是說，少年勸阻的時機把握得好。是不是這個意思？
生：是的。
師：我要問你，剛才你說“等到吳王聽得入迷了”，你怎么知道的？
生：因為吳王夸獎?wù)f：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”吳王已經(jīng)在夸獎少年了，說明少年的故事確實很吸引人，能得到吳王的夸獎應(yīng)該是很不容易的，這也說明吳王心情很高興。
師：有道理。誰有補充？
生：吳王問：“那黃雀要捉螳螂嗎？”說明他真的入迷了，對這個故事已很有興趣，被吸引過去了。
師：對！你看得很仔細。我們再讀讀少年的話，你覺得他的哪句話最關(guān)鍵？
生：“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”這句話最關(guān)鍵。這句話，少年用蟬、螳螂、和黃雀的關(guān)系來暗示吳王，攻打楚國的后果，只不過是沒有說明罷了。
師：那么“蟬、螳螂、黃雀”之間究竟是一種怎樣的關(guān)系？誰來讀讀書上的話？