蘇教國標版第十一冊語文第二單元的教學設計
生:船長。
師:請同學們拿起書,我們一起讀一讀。“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,”起。
生:哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,覺著鎮定地指揮著,控制著,領導著。他把每件事,每個人都考慮到了,他仿佛不是在給人,而是在給災難下達命令,一切似乎都在聽從他的調遣。
師:是啊,他連年齡最小的,還是見習水手克來芒都沒有——(生:忘記)時間在一分一秒地過去了,諾曼底號的船頭先沉下去了,很快,船尾也浸沒了,
播放一段音樂,教師在音樂聲是朗讀:
船長哈爾威巍然屹立在艦橋上,一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,隨著輪船一起沉入了深淵,人們透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像,徐徐沉往入大海,哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道,面對死神,他又一次運用了成為英雄的權力
同學們,望著這無情的大海,我想,你一定有許多話,要對哈爾威船長說。但是,老師的時間只有四十分鐘,這樣吧,我把自己伊妹兒的地址留給同學們,你們把自己想說的話,把你想提的問題,通過伊妹兒跟老師聯系。現在,通過互聯網,我們可以進行下一次對話,好嗎?
生:好!
師:今天這節課就上到這兒了。下課。
生:起立。
師:謝謝同學們。
生:謝謝老師。(向后聽課的教師)謝謝老師們!
(根據錄像如實整理,盡量展示原貌。包括學生們的應答和教師的語言。文中有一兩處地方不清楚,是用代替。望諒。) 全國第五屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動一等獎
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第6課般長教學設計四:(教學實錄)
一、導入:
同學們,疾風知勁草,烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前最能顯示出一個人的靈魂。19世紀法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的靈魂。這就是我們今天要學習的課文引讀《船長》。
通過課前預習,大家一定初步認識了這位船長、了解了課文中他的故事,用簡潔的語言說說看。
二、初讀感悟。
1、課文中有一句高度概括船長人格魅力的句子,打開課本,快速瀏覽,然后畫出這一句。【生自讀】
2、交流:哪一句高度概括了船長高尚人格?(“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守……他又一次選擇了成為一名英雄的權力”)【課件出示】我們一起來讀【齊讀】
1)【師點出“忠于職守”“做人之道”】問:“忠于職守”“做人之道”怎么理解?
生:“忠于職守”就是忠誠地對待自己的工作崗位。
生:“做人之道”就是做人應遵守的道義道德。
師:那么你認為哪些是我們的“做人之道”呢?
生:誠實、守信、講禮貌……
師:文中船長的“做人之道”又體現在哪呢?
生:體現在他面對死亡不慌亂,把生的希望留給別人,把死亡留給自己。
2)師:我們再讀這句話,看還有什么疑問。【齊讀】
生:我想問“英雄的權利”指什么?
師:這個問題必須聯系上文,請大家先獨立思考,然后小組交流。【獨立學習——合作討論】