設計理念： 語文教學與信息技術有效融合，利用其聲情并茂、動靜結合的特點，突破時空的限制，拓展了學生探索、發現、研究的空間，成為教師創設情境突出教學重點、突破教學難點的有效手段，激發學生思維，釋疑解難，從而提高課堂教學的效率...

教學目標：1、能有感情地朗讀課文。能聽寫課文的最后的一個自然段。2、掌握對比的寫作方法，反面襯托出文章的中心。3、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲...

一、讀題二、柳之形象1、說起柳樹，也不由得讓我們想到一首古詩。出示：《詠柳》2、我們今天要說的是一株高原的柳，它是什么樣子的？課文中是怎么寫的？出示指讀3、現在這株柳是靜止的，僅停留在文字上，品讀文字，方能使這株柳的形象植根...

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的最后一個自然段。2.學會本課7個生字。認識綠線內的5個生字。理解由生字組成的詞語。3.想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力。...

教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字詞，理解部分詞語。3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹所處環境的惡劣，體會它的神奇。教學重點：朗讀課文。...

設計思想: 陳忠實寫的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，這篇課文原是初一學生所學，現在提前到小學六年級。課文文質兼美，但是詞句的理解卻有難度，尤其需要學生感同身受地去理解青海高原柳頑強生存、不懈拼搏的毅力與勇氣更是有困...

教學要求：知識與能力：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、積累課文中優美的詞、句，通過課堂語言實踐活動，逐步培養語言領悟的深刻性和準確性。能想象課文描繪的情景。...

一、教材分析： 《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文，這是一篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹，告...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言文字，想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現出的強大的生命力，受到啟發。教學重難點：品味重點詞句，感悟柳樹頑強的生命力，受到啟發。...

教學過程：一、揭題解題，明確讀文重點1.回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識你見過柳樹嗎？請學生說說自己對柳樹的印象。提示學生回憶賀知章的《詠柳》，用自己的話或積累的詞句等介紹柳樹2.板書課題：提出問題并討論（1）齊讀課題，請幾個同學...

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，通過三次理解描寫青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹處逆境時所表現出來的強大生命力。...

此次桐鄉之行，有幸聆聽了浙江省小語青年名師“共同體”執教的課例。一堂堂樸實、生動的課，詮釋了汪潮教授倡導的“智慧語文”、“簡約語文”。...

一、復習導入： 同學們，這節課我們繼續學習《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。二、學習課文1、提問：通過上節課的學習，你們知道這株柳樹是什么樣子的，課文哪個自然段寫了柳樹的樣子？指名回答，出示第五自然段。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1010《青海高原一株柳》經典教學設計（第二學時）一、復習導入：同學們，這節課我們繼續學習《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。...