青海高原一株柳教學案例
（3）指導學生板書柳樹的特點和品質
3、找到描寫柳樹、能體會柳樹特點和品質的句子，反復品讀體會。
（1）a、這是我在高原上見到的唯一的一株柳樹
b、我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一般的青山，近處是呈現赭紅色是起伏的原地，根本看不到任何一棵樹
（2）這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。
理解“佇立”的意思；在課文中找出與“佇立”意思相近的詞語——“撐立”
（3）a風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。
課文中還有一處也寫到“奇跡”，請你找出來并讀出來：
b干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。
（為什么說這株柳樹活著是一種奇跡）
（4）第五自然段描寫了柳樹的外部形狀。指導學生理解青海高原的柳樹長得粗壯、堅硬、茂盛，還有獨特的色澤的特點，這些都體現了柳樹的生命力的頑強。因此它和神奇，而且令人望而生畏。
（5）第7自然段：“它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回有一回起死回生。這是一種多么頑強的精神。”
請說說你對柳樹頑強精神的體會和感悟
4、結合板書進行小結
青海高原上的一株柳樹“樹干粗壯，濃陰覆蓋，色澤獨特，具有頑強的生命力”，令作者感受到神奇又望而生畏，所以當作者第一次見到它是不由得“哦”了一聲。
5、課文中作者不僅寫到青海高原上的一株柳樹，還寫到了其它的柳樹，找找作者是怎樣描寫的。
（1）自由讀課文，找出描寫家鄉灞河邊的柳樹的句子
（2）指名讀句子，說說你從句子中體會到了什么？（抓關鍵字）
（3）“作者家鄉灞河邊的柳樹”與“青海高原一株柳”有什么關系？作者為什么要寫到”家鄉河邊的柳樹”？
（4）結合句子“同時一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？”談談你自己的理解
6、指導學生讀：“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”
“九十九條死亡之路”指的是什么？（聯系第7自然段來談談）