牛郎織女 課堂實錄
師：很久很久以前，哥嫂對
生：牛郎不好，
師：牛郎對
生：老牛非常好，
師：老牛就
生：回報給他
師：還給他。
生：介紹織女。
師：織女說過了，還給他：
生：牛皮。
師：告訴他有困難急需的時候用上它。于是就認識了織女。結果她
王母娘娘
生：恩，反對。
師：于是她就要去找
生：織女
師：于是喜鵲就，
生：搭橋
二、怎么寫的？
師：就這樣文章就講了這么一個牛郎織女的故事。誰沒張嘴，誰就失去了剛才表達這些內容的機會。謝謝你們，真了不起，通過剛才這樣的一段梳理，對牛郎織女的故事就有了比較具體的描述。好，讓我們繼續第二個環節。剛才你們所談到的，讀
生：怎么寫的？
師：作為六年級同學，你怎么理解怎么寫的？
生：應該就是文章的層次結構什么樣子的。
師：還有么？
生：還可以根據時間順序來寫。
師：還有么？
生：我覺得這篇文章是按照事情的發展來寫的。
師：恩，故事本身它就有一個原因，然后有一個這樣的情節，然后有一個這樣的結局。好的，那現在把課本打開。咱們就來再聊聊這篇故事。剛才同學們談到這是一個故事，現在你們回過頭來把你剛才說的融到里面去，看看，葉圣陶老先生是用哪些方法來描述這篇故事的。前后桌可以討論討論，看看你們在討論中有哪些發現，我們一起來分享，好不好？好，現在開始。
師：好，誰愿意聊一聊，來，我們聽聽，一起來分享！你離這近，你先來吧。
生：我覺得這篇文章用了許多的懸念。
師：停，我聽到剛才你說的一個描述故事的方法。叫什么？
生：懸念。
師：一起大點聲，再讀讀。
生：懸念。
師：講。