蘇教版十二冊(cè)《夾竹桃》說(shuō)課
點(diǎn)滴感悟：
多年來(lái)我一直擔(dān)任著中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)于中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我有一點(diǎn)不太成熟的想法，想說(shuō)出來(lái)和各位同行探討。我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師，特別是中高年級(jí)的語(yǔ)文教師，對(duì)文本的解讀一定要深些、透些，許多東西不一定要學(xué)生知道得透徹，但老師必須去想。只有老師自己厚實(shí)了，課才會(huì)余韻悠長(zhǎng)，更有內(nèi)涵。課文的第四自然段寫的是夾竹桃的韌性，作為教師該怎樣去解讀這一部分內(nèi)容呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去思考：
一是聯(lián)系《滴水穿石的啟示》理解夾竹桃是始終如一地開(kāi)，是鍥而不舍地開(kāi)，生命之花開(kāi)得不張不揚(yáng)，開(kāi)得洋洋灑灑，去感受夾竹桃任憑風(fēng)吹雨打，笑傲歲月的品性。
二是感受夾竹桃甘于寂寞，虛懷處世的品性，它的花期是如此之長(zhǎng)，它是如此地有恒心，有毅力地開(kāi)放，可是它卻靜靜地在那兒“悄悄地一聲不響，面對(duì)紛爭(zhēng)的世流，它不語(yǔ)，這是一份心靜的坦然啊，這是不是作者當(dāng)時(shí)的心情的寫照呢？
三是體會(huì)夾竹桃的甘做陪襯，不風(fēng)不揚(yáng)的個(gè)性。
“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。”在花叢之中，它不笑傲，它不得意，它不炫耀，它默默地陪伴著那些風(fēng)靡一時(shí)的春花夏草，這是心靈的修煉，這是一份豁達(dá)，一份知足常樂(lè)的心情的流露啊！
作者寫花，寫的難道僅僅是花，他的筆下流淌的是自己一時(shí)一境的心聲！