小學美術教案三年級下冊:09課 文具小管家
4. 開展賞析評議的教學活動,清理桌面,讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。
5. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發學生課余再創作的熱情,將課內的創作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。
上述教學設計的基本程序可以根據學情作出相應的調整,教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開,根據不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。
作業要求:運用各種材料制作一個“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
四、教 學 建 議
*根據當地資源情況,教師應事先通知學生收集材料備用,并應作出相應的提示,如:材料的質地、規格、數量以及與之配套的工具。
*教師呈現的范品,力求精美而實用,教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等,使學生感悟更加真切、具體、深刻。
*本課也可分為兩課進行,教師可根據學情自行調整。
(何 娟)
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
教學目標:
1、以紙才為主,運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。
2、培養學生動手能力,增進學生因材施藝的設計造型能力。
3、利用身邊的廢舊物品,感受創造美的樂趣,培養學生良好的學習習慣。
教學重難點:
1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。
2、體驗參與美化生活的樂趣,養成良好的學習習慣。
教學課時:一課時
教學過程:
一、 組織教學
檢查學生帶工具情況
二、 體驗發現
1、“在上課前我們來搞個小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里,比比誰在最短的時間里能把它做好!
2、引導學生上臺有序擺放,了解文具小管家的作用和特點,引出課題。
三、 交流評析
1、請同學欣賞書上的文具小管家,選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。
2、集體交流文具小管家的制作方法。
3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家?”
四、活動體驗
1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。
2、教師巡回指導。
五、欣賞拓展
1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、師生共評(引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價)
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發學生課余再創造的熱情,將課內的創作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。