一年級美術(shù)教案（上）
教師從口袋中取出各種常見的線狀材料（跳繩、筷子、飄帶、鐵絲、），請學生認一認說一說它們的名字。
請仔細觀察這些不同的東西，它們有什么相同點。
學生說說它們有什么相同點。
（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。）
教師歸納：在美術(shù)中我們把這種細長感覺的造型叫做線
教師引導學生觀察雖然它們都是線，但是他們有粗細、長短的不同。教師隨機用油性筆在紙上進行示范：直線、曲線、波浪線、粗線、細線。
2.大家看這是什么？（出示：瓜子、扣子、小石頭。）
他們還能叫做線嗎？
教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）
我們可以把這些相對比較小的形狀叫做點。
3、教師出示珍珠項鏈，同學們幫我想一想，這是點呢？還是線呢？
學生歸納出，一顆珍珠就是點，一串珍珠就是線。點排列起來就會形成線的感覺。線是由點連成的，今天我們就來學習彩線連彩點。
二、認識生活中的點和線
1、剛才我們一起認識的點和線這兩位好朋友，他們早就迫不及待的跑到大家身邊去了，請大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來。
學生尋找身上的點和線，教師鼓勵他們細心觀察：同學們的觀察真仔細；學過美術(shù)的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學們找到了這么多的點和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害；形成輕松活潑的課堂氛圍。
2、教師學生表演點和線。
請你感覺一下，老師站在這兒像個點還是像條線？
當我蹲下的時候就變成了一個——點
我在講臺上看大家，小小的腦袋就像六個小圓點圍在桌子旁，你們能不能想辦法變成線呢？
學生可以手拉手變成線，也可以排成排變成線。
除了直線你們還可以排成什么線？
學生嘗試排成波浪線、折線。
3、體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？
點和線組成了我們身邊的多彩的世界，他們自己也很有魅力。這是我們剛才隨意畫的點和線：這是斑馬的斑紋，柳樹的枝干，河邊的欄桿，蝴蝶的花紋。現(xiàn)在我們綜合起來看，你能發(fā)現(xiàn)什么新的形象嗎？
三、點和線連成畫
1、畫家畫里的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。
a、欣賞米羅的抽象畫作品
這是西班牙的著名畫家米羅的作品，教師利用幻燈片出示米羅的點線作品。
請大家注視畫面，在作品中你好像發(fā)現(xiàn)了什么樣的形象。
學生欣賞，展開想象。
我們可以把生活中一些毫不相關(guān)的物品，組織在畫面中畫面也會顯的奇怪而有趣
b、欣賞吳冠中的點線作品
找一找畫面中有哪些我們認識的老朋友
假如我們把中間的點都去掉畫面還好看嗎？
2、自己制造點和線連成畫。
你能畫出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）
四、作業(yè)展示與評價
1、說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。
2、想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？
第二課時
課時目標：引導學生運用不同的點和線，自由表達想象中的畫面。