第一課 追尋文明的足跡－人教版美術第十二冊教案
世界文化遺產絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價值，在它們背后還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發現”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現身”、日本五重塔的“震而不倒”等，都是引發學生興趣的良好題材。我們可以根據教師課堂安排，自由選取，使課堂不僅是文化的課堂，也是妙趣橫生的課堂。
在本課兩頁下方展現了歐洲、非洲、南美洲的代表性文化遺產，這里就不一一介紹（詳細資料見本課資料庫）。可以說每一處文化遺產都可以展開成一課時，但我們還要將引發學生關注、保護文化遺產作為本課的目標，教給學生了解文化遺產的方法，使其能夠了解更多的遺產文化，為人類的文明而驕傲。
（三）教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：（1）知道什么叫文化遺產，能說出7處~10處世界文化遺產。
（2）能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。
應會：（1）能夠收集世界文化遺產的相關資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產。
（2）能夠運用美術知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產知識。
2隱性內容與目標
（1）通過本課學習，認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識及方法。
（2）學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，接納多元文化，拓展國際視野。
（四）教學重點與難點
重點：（1）通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處~10處世界文化遺產，較細致地了解2處~3處世界文化遺產。
（2）能夠從文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特征等方面，介紹2處~3處世界文化遺產。
難點：有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產。
二、教學設計參考
（一）教學活動的方式與方法
設計一（以自主學習為主） 北京市石景山八角北路小學 劉平
課前學習卡：
1. 你所關注的建筑或雕塑在哪個國家？這個國家屬于哪個洲？試著在地圖上找到這個國家的位置。
2. 你知道它是哪一年建成的嗎？離現在有多久呢？
3. 從圖片上你可以獲得哪些信息？
4. 試著找找它的建筑或表現風格，與中國的有什么區別？