第三單元 四邊形(人教版第五冊教案)
的小朋友會感到省力？
2、操作實踐
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩定性，不易變形。
3、對比延伸：現在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎？結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。（拉不動推不動）
三、 畫、剪平行四邊形
1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認識。
2、在方格紙上畫一個平行四邊形。
3、在長方形紙上剪出平行四邊形。
四、 課堂練習
練習九1、2（1）
五、 課后作業
練習九2（2），自學“你知道嗎？”
教學后記：
第三課時 平行四邊形的練習課
練習內容：
練習九第2（2）、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內容
練習目標：
1、通過練習，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯系與區別。
2、通過練習量邊長、比角，發現長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。
3、練習用七巧板拼圖，培養學生的相象力與動手操作能力。
練習重點、難點
第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯系與區另別。
練習過程：
一、 復習舊知
找出下面圖形中的四邊形打上，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。
二、 練習
（1） 第4題
觀察說出3個四邊形的名稱。
用學生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發現了什么？
用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發現了什么？
小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？
匯報小結。
（2） 第3題
觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎？
用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形？
動手畫一畫。
（3） 第5題
模仿拼圖
三、 練習小結
四、 課后延伸
用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。
教學后記：
第四、五課時 周長
教學內容：
第41~43頁的例1、例2、例3，做一做，練習十的習題。
教學目標：
1、使學生初步理解周長的含義，探索并發現長方形和正方形周長計算的方法。
2、會利用周長的計算方法解決一些簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切關系。
教學重、難點：
理解周長的含義，學會用靈活簡便的方法正確處理實際問題。
教、學具準備：
各種形狀的紙、樹葉、鐘面、粗硬的繩子、直尺、卷尺、投影儀等。
教學過程：
一、 感知周長
（一）教學例1
1、觀看投影。你能說出這些物品和圖形的名稱嗎？請選擇一個自己最喜歡的圖形或物品（教師將選擇相同圖形的同學組成合作小組。）
2、揭示課題，板書：周長
3、交流對周長的理解：誰知道周長是什么意思？（字面意思、查字典）
4、學生演示：請你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度。要求每個學習小組都派一名代表上臺指給全班同學看。
二、 研究求周長的策略
1、大家已經知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡的圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？請獨立思考。
2、按所選的物品或圖形組織反饋。演示自己使用的方法。
3、能不能根據各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？
（鐘面、樹葉和月牙比較特殊，要用繩子才能量出周長，其余的都可以用直尺量出并算出。）
三、 探究求長方形、正方形周長的方法
1、學習正方形周長的算法
出示例3，學生討論。你喜歡用哪一種方法？
2、獨立探索例題2，交流算法。你喜歡用哪種算法？