第三單元 四邊形(人教版第五冊教案)
的小朋友會感到省力?
2、操作實踐
拉一拉,感受平行四邊形容易變形的特性;相反,三角形具有穩定性,不易變形。
3、對比延伸:現在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)
三、 畫、剪平行四邊形
1、在釘子板上圍出一個平行四邊形,簡單說說對平行四邊形的認識。
2、在方格紙上畫一個平行四邊形。
3、在長方形紙上剪出平行四邊形。
四、 課堂練習
練習九1、2(1)
五、 課后作業
練習九2(2),自學“你知道嗎?”
教學后記:
第三課時 平行四邊形的練習課
練習內容:
練習九第2(2)、3、4、5題,了解“你知道嗎”的內容
練習目標:
1、通過練習,加深對平行四邊形的表象認識,進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯系與區別。
2、通過練習量邊長、比角,發現長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。
3、練習用七巧板拼圖,培養學生的相象力與動手操作能力。
練習重點、難點
第3、4兩題,即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯系與區另別。
練習過程:
一、 復習舊知
找出下面圖形中的四邊形打上,給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。
二、 練習
(1) 第4題
觀察說出3個四邊形的名稱。
用學生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度,你發現了什么?
用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角,你發現了什么?
小組交流:長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同?
匯報小結。
(2) 第3題
觀察回答:下邊畫的是平行四邊形嗎?
用手比一比,怎樣改能使它成為平行四邊形?
動手畫一畫。
(3) 第5題
模仿拼圖
三、 練習小結
四、 課后延伸
用七巧板拼出自己想象的圖形,越多越好。
教學后記:
第四、五課時 周長
教學內容:
第41~43頁的例1、例2、例3,做一做,練習十的習題。
教學目標:
1、使學生初步理解周長的含義,探索并發現長方形和正方形周長計算的方法。
2、會利用周長的計算方法解決一些簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切關系。
教學重、難點:
理解周長的含義,學會用靈活簡便的方法正確處理實際問題。
教、學具準備:
各種形狀的紙、樹葉、鐘面、粗硬的繩子、直尺、卷尺、投影儀等。
教學過程:
一、 感知周長
(一)教學例1
1、觀看投影。你能說出這些物品和圖形的名稱嗎?請選擇一個自己最喜歡的圖形或物品(教師將選擇相同圖形的同學組成合作小組。)
2、揭示課題,板書:周長
3、交流對周長的理解:誰知道周長是什么意思?(字面意思、查字典)
4、學生演示:請你具體指一指,你所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度。要求每個學習小組都派一名代表上臺指給全班同學看。
二、 研究求周長的策略
1、大家已經知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡的圖形的周長到底有多長,你能想出辦法來嗎?請獨立思考。
2、按所選的物品或圖形組織反饋。演示自己使用的方法。
3、能不能根據各自所用的方法把這些圖形和物品分分類?
(鐘面、樹葉和月牙比較特殊,要用繩子才能量出周長,其余的都可以用直尺量出并算出。)
三、 探究求長方形、正方形周長的方法
1、學習正方形周長的算法
出示例3,學生討論。你喜歡用哪一種方法?
2、獨立探索例題2,交流算法。你喜歡用哪種算法?