在體驗中感悟——《秒的認識》教學案例
師：（課件播放秒的聲音）聽，說著說著，秒的腳步聲就來了，讓我們合著秒的節拍，點點頭歡迎它。（生一起點頭）讓我們跺跺腳歡迎它。（生一起跺跺腳）讓我們數數歡迎它。（生一起數數）讓我們拍手歡迎它。（生一起拍拍手）師：那一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的呢？（課件演示秒針走了一小格）
生：我發現秒針走了一小格。
師：是呀，隨機板書。（秒針走一小格是1秒）
師：現在讓我們再來感受1秒。（課件演示秒針又走過了一秒）
師：剛才小朋友發現了一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的，那么1秒鐘的時間在電子鐘上又是怎樣過去的呢？（課件出示一個電子鐘）
生：我發現電子鐘上的最后一個數字在動。
生：這個數字在不斷地增加。
師：是呀，這最后一個數字每增加一個數字，就是過去了一秒。
師：老師這里還有一個電子鐘，（課件出示中間有閃爍的兩點的電子鐘），看看這個電子鐘里的秒在哪兒呢？
生：中間閃爍的兩點。
師：是呀，中間的兩點每閃爍一次就是過去了一秒鐘的時間。
師：現在讓我們回到鐘面上。請你仔細觀察，現在秒針又連續走了多少秒？
生：3秒。
師：為什么是3秒呢？
生：我聽見了3下聲音。
生：我看見秒針走了3個小格。
師：假如秒針從1走到2，你知道是幾秒嗎？
生：5秒。
師：那老師給你5秒的時間，你能跟著秒針的走動，用動作在表示出這5秒嗎？你可以點點頭，拍拍手，敲敲桌子，用你喜歡的動作來表示出這5秒鐘的時間。
生：跟隨著秒針用各種動作表示出著5秒。（課件演示秒針連續走動了5秒）
師：你是用什么動作來表示這5秒的呀？
生：我是跺腳，那你來試試。
師：老師也想來用動作表示這5秒呢！師很快拍5下手。
生：我覺得太快了。
師：很慢地拍5下手
生：我覺得太慢了。
師：看來，用動作來表示秒的時間，還得掌握秒的節奏。
師：假如現在老師給你大約10秒的時間，你能不看鐘面上秒針，用動作來表示這大約10秒的時間嗎？
生：我想用拍手的方法。生用拍手的動作表示這10秒的時間。
師：剛才小朋友不看鐘面都能估計出10秒的時間了，今天，老師在上班的時候，也碰到了一個秒的問題。這是一個十字路口，（課件出示一個紅綠燈）,大家都知道紅燈停，綠燈行，今天老師真是不巧，剛好是紅燈。現在請小朋友幫老師估計估計，我等了多少時間的紅燈。
生（用自己喜歡的動作估計）
生1：13秒。
生2：16秒。
生3：20秒。
生4：15秒。
師：那到底是幾秒呢？（課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計時。）
生：原來是15秒。
師：是呀，是15秒，剛才有的小朋友已經估計得很準確了。有的小朋友估到13秒，說明他在估計得時候，每一個節拍都稍微慢了點。有得小朋友估計到了18秒，說明他在估計得時候，每一個節拍都稍微快了點。
師：剛才估計得不準確得小朋友不要著急，老師會再給你們一次機會，看看這一會誰估計得比較準確了。看看電腦老師想把一個綠色的條子涂成紅色，你再來估計估計看，電腦老師會用了多少時間？（課件出示一個綠色的條子，慢慢得變成紅色）
生：用自己喜歡的動作估計估計。
生1：是56秒。
生2：是58秒。
生3：是60秒。
生4：是62秒。
生5：是63秒。
師：那到底是幾秒呢？就讓電腦鐘來為我們計時吧。（課件出示再涂一遍紅色，旁邊放個電腦鐘計時）
生：是60秒。
師：為什么是60秒呢?
生：因為我看見秒針走了一圈。
師：是呀，當秒針走了一圈的時候，鐘面上還有哪個針也發生了變化？
生：分針走了一個小格。是1分鐘。
師：現在你 發現了什么？
生：1分＝60秒。