在體驗中感悟——《秒的認識》教學案例
師:(課件播放秒的聲音)聽,說著說著,秒的腳步聲就來了,讓我們合著秒的節拍,點點頭歡迎它。(生一起點頭)讓我們跺跺腳歡迎它。(生一起跺跺腳)讓我們數數歡迎它。(生一起數數)讓我們拍手歡迎它。(生一起拍拍手)師:那一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的呢?(課件演示秒針走了一小格)
生:我發現秒針走了一小格。
師:是呀,隨機板書。(秒針走一小格是1秒)
師:現在讓我們再來感受1秒。(課件演示秒針又走過了一秒)
師:剛才小朋友發現了一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的,那么1秒鐘的時間在電子鐘上又是怎樣過去的呢?(課件出示一個電子鐘)
生:我發現電子鐘上的最后一個數字在動。
生:這個數字在不斷地增加。
師:是呀,這最后一個數字每增加一個數字,就是過去了一秒。
師:老師這里還有一個電子鐘,(課件出示中間有閃爍的兩點的電子鐘),看看這個電子鐘里的秒在哪兒呢?
生:中間閃爍的兩點。
師:是呀,中間的兩點每閃爍一次就是過去了一秒鐘的時間。
師:現在讓我們回到鐘面上。請你仔細觀察,現在秒針又連續走了多少秒?
生:3秒。
師:為什么是3秒呢?
生:我聽見了3下聲音。
生:我看見秒針走了3個小格。
師:假如秒針從1走到2,你知道是幾秒嗎?
生:5秒。
師:那老師給你5秒的時間,你能跟著秒針的走動,用動作在表示出這5秒嗎?你可以點點頭,拍拍手,敲敲桌子,用你喜歡的動作來表示出這5秒鐘的時間。
生:跟隨著秒針用各種動作表示出著5秒。(課件演示秒針連續走動了5秒)
師:你是用什么動作來表示這5秒的呀?
生:我是跺腳,那你來試試。
師:老師也想來用動作表示這5秒呢!師很快拍5下手。
生:我覺得太快了。
師:很慢地拍5下手
生:我覺得太慢了。
師:看來,用動作來表示秒的時間,還得掌握秒的節奏。
師:假如現在老師給你大約10秒的時間,你能不看鐘面上秒針,用動作來表示這大約10秒的時間嗎?
生:我想用拍手的方法。生用拍手的動作表示這10秒的時間。
師:剛才小朋友不看鐘面都能估計出10秒的時間了,今天,老師在上班的時候,也碰到了一個秒的問題。這是一個十字路口,(課件出示一個紅綠燈),大家都知道紅燈停,綠燈行,今天老師真是不巧,剛好是紅燈。現在請小朋友幫老師估計估計,我等了多少時間的紅燈。
生(用自己喜歡的動作估計)
生1:13秒。
生2:16秒。
生3:20秒。
生4:15秒。
師:那到底是幾秒呢?(課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計時。)
生:原來是15秒。
師:是呀,是15秒,剛才有的小朋友已經估計得很準確了。有的小朋友估到13秒,說明他在估計得時候,每一個節拍都稍微慢了點。有得小朋友估計到了18秒,說明他在估計得時候,每一個節拍都稍微快了點。
師:剛才估計得不準確得小朋友不要著急,老師會再給你們一次機會,看看這一會誰估計得比較準確了。看看電腦老師想把一個綠色的條子涂成紅色,你再來估計估計看,電腦老師會用了多少時間?(課件出示一個綠色的條子,慢慢得變成紅色)
生:用自己喜歡的動作估計估計。
生1:是56秒。
生2:是58秒。
生3:是60秒。
生4:是62秒。
生5:是63秒。
師:那到底是幾秒呢?就讓電腦鐘來為我們計時吧。(課件出示再涂一遍紅色,旁邊放個電腦鐘計時)
生:是60秒。
師:為什么是60秒呢?
生:因為我看見秒針走了一圈。
師:是呀,當秒針走了一圈的時候,鐘面上還有哪個針也發生了變化?
生:分針走了一個小格。是1分鐘。
師:現在你 發現了什么?
生:1分=60秒。