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認識東南西北教學設計

認識東南西北教學設計


我住的房間窗戶在南面,你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎?
師:從題目中我們先知道了那個方向?小華房間的窗戶在南面。也就是窗戶在房間的南面。
師:知道南面我們馬上能知道那個面?
看著圖片我們就像站在房中面對著北面,現在能說說其他兩樣物體的位置嗎?
活動六:
師:小朋友比懶洋洋聰明多了,它很不服氣。我來晚了還沒參觀過這美麗的校園呢?誰有本事說給我聽,讓我了解一下舜湖學校。
師:它說:“如果我現在站在學校的舜湖廣場上,廣場的東面,南面,西面,北面各有什么呢?”請小朋友閉上眼仔細想一想,想好后再舉手。
生:我們的教室在舜湖廣場的東面,校門在舜湖廣場的南面,跑道在舜湖廣場的西面,綜合樓在舜湖廣場的北面。
師:如果我們現在的位置就好像站在舜湖廣場上,能幫助懶洋洋把這四張卡片貼到相應的位置嗎?
活動七:介紹路標
師:瞧,懶洋洋一聲不吭,徹底地服了我們。剛才我們根據太陽升起的方向,很快地找到了東方,我們也可以根據熟悉的事物辨別方向。
師:在日常生活中,很多的路標上也都標著東南西北
師:這張路標圖片上哪里標有方向?
生:學生指,(南)這個南就表示往前是南方。
師:這張那?表示前方是(北)。
師:在十字路口一般都標有這樣的指示牌。同學們可以留意觀察觀察。
活動八:野外辨認方向的方法
師:如果沒有太陽,沒有熟悉的事物,沒有路標,在野外迷了路,怎樣辨認方向呢?
學生匯報交流課前收集的資料。
(1)用北極星來認方向。北極星總是指著地球的正北方。
(2)看樹的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。
(3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。
(4)指南針可以辯認方向。
師:在白天我們可以根據太陽升起和落下的方向辨別方向。晚上可以根據月亮辨別方向,也是從東方升起,西方落下,太陽是一樣的。我們還可以用北極星來確認方向。
師:當我們在大海上航行,在沙漠中旅行迷了路,天氣又很糟糕時,有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎?
師:教師介紹使用指南針。
五、全課總結
師:今天我們和誰交上好朋友?
(東南西北)
師:確定了一個方向,怎樣來找其它三個方向呢?先找什么?再找什么?
六、課外活動
懶洋洋和小朋友道別了,謝謝小朋友讓它認識了方向,這回他可不會再走丟了。小朋友今天可以和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。

教學內容:認識東南西北
教學目標:
1.在現實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向,感知方向的相對性,培養方向感。
2.給定一個方向,能辨認其余的方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置,
3.培養學生辨認方向的意識,進一步發展空間觀念;體驗數學與現實生活的密切關系,增強學生學數學、用數學的意識。
    教學重點:在情境中確定和區分東、南、西、北四個方向
    教學難點:根據一個方向確定和描述其他三個方向
教學準備:
1.課件,動物卡片。
2.課前布置小組活動:學校舜湖廣場周圍有那些景物?
                收集野外辨認方向的小知識。

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