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一位數除兩位數 商是兩位數的筆算除法

一位數除兩位數 商是兩位數的筆算除法

【教學目標】

  1.使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法;

  2.進一步培養學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。

  【教學重點】一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法。

  【教學難點】讓學生理解算理,掌握除法算式的演算格式。

  【教學過程】

  一、溝通舊知,建立聯系

  1.口算

  600÷6  27÷3  240÷8  160÷4

  二、創設情景,導入新課

  1.出示p19植樹情境圖,讓學生說圖意。

  2.引導觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據學生的回答師板演)

  42÷2            52÷2

  3.師:42÷2等于多少(生:42÷2=21)你是怎么想的?

  (生:40÷2=20   2÷2=1   20+1=21)

  同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數除兩位數。

  三、自主探索,領悟算法

  1.教學例1:42÷2=21

  (1)用豎式計算,你們會嗎?試試看

  學生獨立計算后,反饋

  (2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。

  學生發表意見:(學生多數會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

  師:其實第二種方法有自己的優勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。

  (3)師邊用演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。(師配合補充)

  (4)讓學生質疑

  (還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程。)

  師:現在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2

  2.教學例2 :

  52÷2

  (1)學生獨立計算后反饋。

  (2)你們同意哪一種算法?

  學生討論后得出:第一種是先口算出26的,應該用第二種方法才正確。

  (3)師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)

  52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以 52÷2=26

  師指第二個豎式,被除數十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?

  指商個位上的 “6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。

  (4)我們再看一看是怎樣算的?(教師演示)指名學生敘述計算過程

  (5)比較例1和例2筆算豎式的區別,強調:筆算除法時,如果十位上除后有余數怎么辦?余數和除數有什么聯系?

  3.練習反饋

  4.引導概括總結:從哪一位除起?商怎樣寫?被除數十位上除后有余數怎么辦?每次除得的余數和除數有什么聯系?

  四、應用新知,解決問題

  五、全課總結

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