11、第七單元乘法:復習 第1——6題(1)
課后反思:
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養成先估算的好習慣,可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算,除了要估算積是幾位數外,還在估算的基礎上,補充新的計算方法,可以將計算簡便化。對于一個數連續乘兩個數,可以將后面兩個乘數先乘,再與第一個乘數相乘,當然,反之是兩數相乘,可以將其中一個數寫成兩數相成,分別與第一個乘數相乘,也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理,是先讓學生按照原來的計算順序計算,再進行比較,很多學生都能發現其中的規律,并將學生的發現用題目的形式利用起來,讓學生覺得這種規律能給他們帶來方便。通過練習,進一步體驗估算的策略與方法。
課后反思:
口算時,我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算,學生大部分都是先想5×6=30,再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題,學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式,可以知道由于2×4=8,所以這兩個算式的得數肯定是一樣的,通過比較,學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便,于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果,學生說出先算5×2=10,然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思,并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題,首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回,然后讓學生列豎式并估算,最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米,有的學生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思:
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習,并且利用估算的方法來驗算筆算,本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較,體會算式之間的內在聯系,并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題,重要幫助學生理解一個來回的實際意義,通過講解、演示,利用對一個來回含義的理解,學生基本能獨立解題。
課后反思:
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算,其中選了一個乘數末尾有0的乘法,讓學生說說是怎么口算的;然后出示幾道普通的和特殊的(乘數中間有0或末尾有0)三位數乘一位數的筆算,先讓學生估算乘積大約是多少,再計算,幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方;第3題是通過計算和比較,讓學生再次體會每組兩道算式之間的內在聯系,根據學生的掌握情況,我補充了一道120×12,讓學生根據剛才所學的算一下,雖然三位數乘兩位數學生還沒學,但根據我們所學的乘數末尾有0的乘法的簡便計算,從而想到,0先不參與運算,所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題,最主要的是讓學生知道“來回”的的意思,題目就迎刃而解了。