8、第七單元乘法：兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題（2）
（第8課時(shí)：兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題<2>）
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、解答不同類型的連乘應(yīng)用題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問(wèn)題的能力。
3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，有條理地分析和解決問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法。同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備練習(xí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、回顧上節(jié)課的知識(shí)。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)主要學(xué)了什么知識(shí)？你覺(jué)得在學(xué)習(xí)中重要的是什么？
二、鞏固練習(xí)；
1、“想想做做”第1題。
（1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？
（2）提問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息，你能先求什么？
（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
2、“想想做做”第5題。
（1）你能找到哪種樹與哪種樹有直接聯(lián)系？你能用條件告訴我們它們之間的關(guān)系嗎？
（2）根據(jù)什么和什么可以求什么？
（3）要求蘋果樹，一定要先求什么？要求梨樹多少棵，一定要知道什么？
（4）你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你把你的式子寫上作業(yè)本上。
（5）集體核對(duì)。
3、新授（出示）：
一只小燕子平均每天要吃50只害蟲。照這樣計(jì)算，5只小燕子一星期（7天）可以吃掉多少害蟲？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)，交流思考方法
（2）你會(huì)用不同的方法解答嗎？
（3）同桌交流，理解解答方法。
4、“想想做做”第6題。
（1）觀察插圖，你讀懂了什么？
（2）要求8次一共運(yùn)煤多少噸，一定要先知道什么？
（3）請(qǐng)你把你的想法告訴我們。
5、“想想做做”第7題。
（1）你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？
（2）告訴我們“每人每天組裝8臺(tái)電腦”，現(xiàn)在要求幾人幾天？
（3）你打算怎么做？說(shuō)說(shuō)你的想法。（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。）
（4）小結(jié)：這是連乘問(wèn)題的又一種類型，也有兩種不同的解答。
6、補(bǔ)充類似題型。
三、拓展延伸：
模擬購(gòu)物游戲
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：連乘應(yīng)用題）在生活中還有許多用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題。
出示：牛奶一箱12袋，每袋2元；
飲料每箱24瓶，每瓶3元
……
要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購(gòu)物要求進(jìn)行計(jì)算，售貨員進(jìn)行裁判。
四、課堂作業(yè)：
“想想做做”第2、4、7題。
板書設(shè)計(jì)： 連乘應(yīng)用題
方法一：先求1人5天 方法二：先求5人一天
再求5人5天 再求5人5天
課前思考：
在學(xué)習(xí)了如何解決兩步連乘計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之后，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)可以鞏固學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)解答這些問(wèn)題，可以拓展學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高分析和解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要注意正確的引導(dǎo)。
課后反思：
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有上節(jié)課有直接關(guān)系，都是兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題，這種類型的題目，關(guān)鍵是明確認(rèn)識(shí)條件之間的直接聯(lián)系，這對(duì)于解決問(wèn)題十分重要，這樣能比較清晰到知道數(shù)量間的關(guān)系。所以課前先幫學(xué)生整理解決這類問(wèn)題的思路，三（1）班有的學(xué)生總結(jié)得非常不錯(cuò)，有學(xué)生提醒到：要找到有聯(lián)系的信息，提出一個(gè)有意義的問(wèn)題，這時(shí)我補(bǔ)充到，這一問(wèn)題我們可以稱為是解決所求問(wèn)題的中間問(wèn)題，再通過(guò)中間問(wèn)題解決所要求的問(wèn)題。還有的學(xué)生提醒到：所要求的問(wèn)題一定要有意義。今天我們又學(xué)習(xí)了連乘實(shí)際問(wèn)題的其他類型，在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷先由自己獨(dú)立思考、再與他人交流的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，又能使學(xué)生聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，完善自己的認(rèn)識(shí)。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。