8、第七單元乘法:兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題(2)
(第8課時(shí):兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題<2>)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、解答不同類型的連乘應(yīng)用題,了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高有條理分析解決問(wèn)題的能力。
3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,有條理地分析和解決問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法。同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備練習(xí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、回顧上節(jié)課的知識(shí)。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)主要學(xué)了什么知識(shí)?你覺(jué)得在學(xué)習(xí)中重要的是什么?
二、鞏固練習(xí);
1、“想想做做”第1題。
(1)收集信息:指名學(xué)生回答:從畫面上你知道了哪些信息?
(2)提問(wèn):哪些信息之間是有直接聯(lián)系的?根據(jù)這兩個(gè)信息,你能先求什么?
(3)學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2、“想想做做”第5題。
(1)你能找到哪種樹與哪種樹有直接聯(lián)系?你能用條件告訴我們它們之間的關(guān)系嗎?
(2)根據(jù)什么和什么可以求什么?
(3)要求蘋果樹,一定要先求什么?要求梨樹多少棵,一定要知道什么?
(4)你會(huì)解答嗎?請(qǐng)你把你的式子寫上作業(yè)本上。
(5)集體核對(duì)。
3、新授(出示):
一只小燕子平均每天要吃50只害蟲。照這樣計(jì)算,5只小燕子一星期(7天)可以吃掉多少害蟲?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試練習(xí),交流思考方法
(2)你會(huì)用不同的方法解答嗎?
(3)同桌交流,理解解答方法。
4、“想想做做”第6題。
(1)觀察插圖,你讀懂了什么?
(2)要求8次一共運(yùn)煤多少噸,一定要先知道什么?
(3)請(qǐng)你把你的想法告訴我們。
5、“想想做做”第7題。
(1)你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?
(2)告訴我們“每人每天組裝8臺(tái)電腦”,現(xiàn)在要求幾人幾天?
(3)你打算怎么做?說(shuō)說(shuō)你的想法。(根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板書。)
(4)小結(jié):這是連乘問(wèn)題的又一種類型,也有兩種不同的解答。
6、補(bǔ)充類似題型。
三、拓展延伸:
模擬購(gòu)物游戲
今天,我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:連乘應(yīng)用題)在生活中還有許多用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題。
出示:牛奶一箱12袋,每袋2元;
飲料每箱24瓶,每瓶3元
……
要求:將學(xué)生分成兩大組,每組輪流推選一名顧客和一名售貨員,學(xué)生根據(jù)顧客的不同購(gòu)物要求進(jìn)行計(jì)算,售貨員進(jìn)行裁判。
四、課堂作業(yè):
“想想做做”第2、4、7題。
板書設(shè)計(jì): 連乘應(yīng)用題
方法一:先求1人5天 方法二:先求5人一天
再求5人5天 再求5人5天
課前思考:
在學(xué)習(xí)了如何解決兩步連乘計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之后,讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)可以鞏固學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)解答這些問(wèn)題,可以拓展學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生不斷提高分析和解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要注意正確的引導(dǎo)。
課后反思:
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有上節(jié)課有直接關(guān)系,都是兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題,這種類型的題目,關(guān)鍵是明確認(rèn)識(shí)條件之間的直接聯(lián)系,這對(duì)于解決問(wèn)題十分重要,這樣能比較清晰到知道數(shù)量間的關(guān)系。所以課前先幫學(xué)生整理解決這類問(wèn)題的思路,三(1)班有的學(xué)生總結(jié)得非常不錯(cuò),有學(xué)生提醒到:要找到有聯(lián)系的信息,提出一個(gè)有意義的問(wèn)題,這時(shí)我補(bǔ)充到,這一問(wèn)題我們可以稱為是解決所求問(wèn)題的中間問(wèn)題,再通過(guò)中間問(wèn)題解決所要求的問(wèn)題。還有的學(xué)生提醒到:所要求的問(wèn)題一定要有意義。今天我們又學(xué)習(xí)了連乘實(shí)際問(wèn)題的其他類型,在練習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷先由自己獨(dú)立思考、再與他人交流的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,又能使學(xué)生聽(tīng)取別人的意見(jiàn),完善自己的認(rèn)識(shí)。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。