6、第七單元乘法：乘數末尾有0的乘法
綜上所述，學生學習知識就變得靈活了，計算也就更加有把握了。
課后反思：
本課我是以復習整百數乘一位數導入的，通過口算方法的交流、討論，滲透了乘數末尾有0的乘法的簡便算法。在教學例題4×120時，我也是先讓學生口算，再讓學生都列式計算，并著意追問積末尾的0是怎樣得到的，使學生聯系到口算及簡便算法的合理性，并明確了簡便豎式計算的原由，最后又通過一系列分層次的練習，不僅讓學生鞏固了新知識，更重要地是讓學生體驗了乘數末尾有0的乘法的思維過程，還把乘數中間有0的與乘數末尾有0的懲罰加以對比，這樣有利于提高學生的計算能力。但通過課堂作業的批改還是會發現學生沒有用簡便的豎式計算，而是遵照了我們以前的計算方法。
課后反思：
今天教學的是末尾有0的三位數乘一位數的乘法，出示例題：計算120×4 ，學生通過口算就能算出結果，但今天的重點是教會學生用簡便的方法來列豎式，運用先計算再添0的方法，添0是根據乘數末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0，有時乘數末尾有一個0，得數末尾有兩個甚至三個0，讓學生說說為什么。針對這些再補充一些判斷題，錯的話讓他們舉個例子來說明。從學生的作業情況看，今天教的掌握了，只有個別學生有時會漏添0，只不過學生學了乘法似乎忘了加減法，有一道是計算3162+164，應該個位上的數相加得6，但學生都寫成了8，用了乘法的計算，這是需要注意的。
課后反思：
根據“4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？”，學生能列出算式4×120，并通過口算就知道積是480。這部分內容的重點是列出末尾有0的三位數乘一位數的乘法豎式，在讓學生嘗試列豎式時，學生大部分都是用0對準4，對于這樣的方法我給予肯定，但這堂課要學習一種更好更簡便的方法，就是把4對準2，通過解釋和比較，學生能體會這種方法的便捷之處。想想做做3讓學生比較昨天學的知識和今天學的知識，學生能分辨出哪道列豎式可以用簡便的寫法。