4、第七單元乘法：練習七第5—9題及思考題（2）
（第4課時：練習七第5—9題及思考題<2>）
教學目標：
1、進一步鞏固三位數乘一位數的計算方法，會熟練計算，并且能根據解決一些實際問題。
2、在計算過程中，感受數學與生活的聯系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心
教學重點：在解決實際問題的過程中鞏固用三位數乘一位數的計算方法。
教學難點：計算速度與正確率。
教學對策：在不同的題型中鞏固三位數乘一位數的計算方法。結合具體的情境解決實際問題。
教學準備：準備練習題。
教學過程設計：
一、口算。完成練習七第5題。
一組一組計算，然后比較，你發現了什么？
你能舉出這樣的例子嗎？
學生嘗試舉例，說說你為什么這么舉例。
二、先估算、再口算。
1、出示習題。
13 32 23 12
×2= 26 64 46 24
×3= 39 96 69 36
2、照樣子，說一說：13乘2是20多，13×2=26。
三、先估計，再筆算。
1、出示題目：5 1 3 × 5
請你估計積是幾位數？你是怎么估計的？
2、用豎式計算，進行驗證。
5 1 3
× 5
2 5 6 5
3、完成第6題的估計部分。
你能用剛才的估計方法估計這些積有可能是幾位數？
同桌可以交流，將估計的結果寫在式子的旁邊。暫時不計算。
四、解決問題。
1、練習七第7題。
想：要求這一天一共有多少學生來參觀。只要把
上午參觀的人數+下午參觀的人數
？ 213
問：關鍵求什么？
學生根據數量關系進行列式解答。（指名板演）
2、練習七第8題。
學生自己讀題，指名回答你是怎么想的。
3、練習七第9題。
要求小路的長，實際就是求什么？
4、補充：養雞場去年養雞125只，今年養雞的只數是去年的3倍，明年養雞的只數打算是今年的4倍，估計明年養雞多少只？
組織學生練習。
這時可以指導學生進行遞等式的練習：125×3×5
5、講解思考題。
根據已知的數推算未知的數，學生計算的經驗也很重要，主要是根據個位的特點來判斷。
學生嘗試。
五、布置作業。
練習七第6、8、9題。
板書設計： 三位數乘一位數的練習（二）
想：要求這一天一共有多少學生來參觀。只要把
上午參觀的人數+下午參觀的人數
？ 213
課后反思：
這節課主要讓學生解決實際問題。學生可以用兩步連乘解決的簡單實際問題，但每個問題中的數量關系各不相同。思考題可以讓學生有興趣的學生先獨立探索，再適時進行啟發和點撥。要知道學生根據數字組合的情況，有條理地列出幾種可能符合要求的算式，并逐個進行比較和篩選，進而確定填寫方法；也要通過相應的交流，使學生體會到估算、筆算以及有條理地思考在解決問題過程中的作用，從而進一步積累解決實際問題的策略，提高解決問題的興趣和能力。
課后反思：
經過多次練習，學生列豎式計算三位數乘一位數的技能已經熟練了很多。在估計三位數乘一位數的積是幾位數時，學生能初步認識到：只要一位數乘三位數百位，那么該題的得數一定是四位數；如果一位數乘三位數百位上的數不需要進位，則該題的得數通常是三位數，但也可能是四位數。在解決實際問題時，學生仍沒有形成列豎式打草稿的習慣。思考題左邊一題可以通過七的乘法口訣，確定個位上的數，通過我的引導學生按乘的順序在其余的方框里填上合適的數。右邊的題目，對學生來說比較困難，根據我的分析，學生通過嘗試填出很多答案，這樣的題目能夠發展學生的數學思維，同時增強了學生學習數學的自信心。