4、第七單元乘法：練習七第5—9題及思考題（2）
課后反思：
本次練習主要是針對三方面的知識做必要的講解和鞏固練習。第一，通過第5題的練習讓學生通過計算、觀察發現每組中兩道題的聯系和區別，從而認識在計算連乘時可根據從左到右的計算方法，也可先算后連個數，再和第一個數相乘，結果是一樣的。第二主要是估計三位數乘一位數的積是幾位數的方法，通過練習發現學生掌握的還可以，并明確了估計積是幾位數也是對計算的一種驗算。第三是讓學生靈活運用三位數乘一位數解決簡單實際問題，通過練習發現學生能獨立分析題意，分析數量之間的關系，并能正確運用計算方法解決問題。
課后反思：
學生在計算時正確率還可以，在估計過程中，學生能進一步認識判斷積的位數應該去看這個三位數的最高位與一位數相乘，通過這兩個數相乘得到一個大約值，來初步判斷它的位數，當然學生對于一些進位的特例也能有更清楚了。尤其是連續進位導致位數改變的情況，也能比較快地、清楚地認識到。
在指導學生連乘計算時，學生也能較好的學習，如124×2×3，學生會說直接用124乘以6，或用這個知識點解決學生沒有學到的計算題，如120×12，學生能很快地知道它就等于120×2×6或120×3×4，大大提高了學生知識的靈活性。
當然，本課中，學生比較感興趣的是思考題，但是這種類型的題目學生只憑自己的興趣去湊數，通過講解方法后，學生能根據老師所講的方法自己填，尤其是第二小題，答案不唯一，學生學習的興趣比較高漲。
課后反思：
這節課繼續復習整百數乘一位數的口算以及筆算三位數乘一位數再估算積是幾位數，還有解決兩步計算的實際問題。在口算時，類型有所改變，是通過三個數連乘的方法來進行口算，如：200×4×2與200×8，可以按從左往右的順序依次計算，也可以先算出后兩個數的積，再與第一個數相乘，第一題可以轉換成第二題的形式，第二題也可轉換成第一種形式，根據這種方法我讓學生口算200×12，學生能很快說出200×2×6或200×3×4，不僅讓學生掌握了口算的技巧，還提高了學生的口算正確率。在進行判斷積是幾位數時，學生掌握的比較好，他們知道用三位數百位上的數去乘一位數看需不需要進位，需進位的肯定是四位數。在做思考題時，學生的興趣很濃厚，在講解完方法后跟學生一起做了第一題，然后讓學生按老師介紹的方法自己填，第二題答案很多，學生在回答時很踴躍。