乘數中間有“零”的乘法
引導:乘數中間是0,積的中間一定是0嗎?什么時候是0,什么時候不是0?這跟什么有關?你想提醒大家什么?
(設計意圖:這一環節繼續為學生創設了熟悉的生活情境,讓學生在情境中捕捉解決問題所需要的信息,激發了學生的學習興趣。注重引導學生把估算和筆算相結合,讓學生結合估算和已有的筆算方法,自主探索乘數中間有0和三位數乘一位數的筆算方法。)
三、鞏固深化,應用拓展
1.請你算一算。
2 0 1 6 0 7 8 0 4
× 3 × 4 × 5
學生在書上完成,指名板演。
討論:607乘4的十位上是幾?這里的2是怎樣算出來的?804×5,積的十位上是幾?2又是怎樣算出來的?
2.請你做數學小醫生。
5 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
(1)這里有幾道乘數中間有0的算式,積已經算出來了。請你仔細觀察每道題做得是否正確,錯在哪里?與同學交流。
(2)指名上臺修改,其余學生獨立在書上改正。
(3)匯報:哪一位上算錯了,為什么會算呢?
(4)小結:你認為乘數中間有0的三位數乘一位數,最容易出現哪些錯誤?
3.猜猜測我是誰?
7 0 4 5 0 1 8 0 2
× 6 × 7 × 9
4 2 ☆4 3 5☆ 7 7 2 ▲8
4.請你估一估。
老師聽說我們班的小朋友都喜歡看書,這兒有四個書架,仔細觀察,從圖中能知道些什么?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你是怎么想的?
5.請你說一說、算一算。
引導:仔細觀察,從圖中能知道些什么?根據這些信息,你能提出哪些問題?和小組里的同學交流一下。
將學生提出問題板書出來,要求學生選擇一個問題動筆解答。
4.你能用0~9十張數字卡片組成乘數中間有0的三位數乘一位數的算式嗎?試一試。
每人寫出兩道乘數中間有0的三位數乘一位數的算式給你的同桌算一算,并互相檢查做得是否正確。
(設計意圖:通過由易到難、層層深入的練習進一步鞏固和深化了乘數中間有0的三位數乘一位數的筆算方法。在練習中還安排了一些實際問題,引導學生感受數學與生活的密切聯系,以及數學在日常生活中的應用,增強學好數學的信心。)
四、全課總結,深化理解。
引導:今天我們學習的三位數乘一位數的乘法與以前學習的有什么不同?筆算,你覺得計算時要特別注意什么?
小結:大家知道了乘數中間有0,積的中間可能有0,也可能沒有0,那么積的中間有0,是不是積的中間一定有0呢?這個問題大家可以課后去思考,我們下節課來解決。
(設計意圖:通過小結,引導學生明白今天所學的知識與前面學習的知識有何區別,在計算今天所學知識乘數中間有0的三位數乘一位數時,提醒學生要注意些什么呢,總結有針對性,又體現了教師對學生的一種人文關懷。)
附:板書設計
乘數中間有0的三位數乘一位數
0+0+0=0(條) 302×2=604(個)
0×3=0(條) 3 0 2
3×0=0(條) × 2
6 0 4