乘數中間有“零”的乘法
引導：乘數中間是0，積的中間一定是0嗎？什么時候是0，什么時候不是0？這跟什么有關？你想提醒大家什么？
（設計意圖：這一環節繼續為學生創設了熟悉的生活情境，讓學生在情境中捕捉解決問題所需要的信息，激發了學生的學習興趣。注重引導學生把估算和筆算相結合，讓學生結合估算和已有的筆算方法，自主探索乘數中間有0和三位數乘一位數的筆算方法。）
三、鞏固深化，應用拓展
1.請你算一算。
2 0 1 6 0 7 8 0 4
× 3 × 4 × 5
學生在書上完成，指名板演。
討論：607乘4的十位上是幾？這里的2是怎樣算出來的？804×5，積的十位上是幾？2又是怎樣算出來的？
2.請你做數學小醫生。
5 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
（1）這里有幾道乘數中間有0的算式，積已經算出來了。請你仔細觀察每道題做得是否正確，錯在哪里？與同學交流。
（2）指名上臺修改，其余學生獨立在書上改正。
（3）匯報：哪一位上算錯了，為什么會算呢？
（4）小結：你認為乘數中間有0的三位數乘一位數，最容易出現哪些錯誤？
3.猜猜測我是誰？
7 0 4 5 0 1 8 0 2
× 6 × 7 × 9
4 2 ☆4 3 5☆ 7 7 2 ▲8
4.請你估一估。
老師聽說我們班的小朋友都喜歡看書，這兒有四個書架，仔細觀察，從圖中能知道些什么？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你是怎么想的？
5.請你說一說、算一算。
引導：仔細觀察，從圖中能知道些什么？根據這些信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下。
將學生提出問題板書出來，要求學生選擇一個問題動筆解答。
4.你能用0～9十張數字卡片組成乘數中間有0的三位數乘一位數的算式嗎?試一試。
每人寫出兩道乘數中間有0的三位數乘一位數的算式給你的同桌算一算，并互相檢查做得是否正確。
（設計意圖：通過由易到難、層層深入的練習進一步鞏固和深化了乘數中間有0的三位數乘一位數的筆算方法。在練習中還安排了一些實際問題，引導學生感受數學與生活的密切聯系，以及數學在日常生活中的應用，增強學好數學的信心。）
四、全課總結，深化理解。
引導：今天我們學習的三位數乘一位數的乘法與以前學習的有什么不同？筆算，你覺得計算時要特別注意什么？
小結：大家知道了乘數中間有0，積的中間可能有0，也可能沒有0，那么積的中間有0，是不是積的中間一定有0呢？這個問題大家可以課后去思考，我們下節課來解決。
（設計意圖：通過小結，引導學生明白今天所學的知識與前面學習的知識有何區別，在計算今天所學知識乘數中間有0的三位數乘一位數時，提醒學生要注意些什么呢，總結有針對性，又體現了教師對學生的一種人文關懷。）
附：板書設計
乘數中間有0的三位數乘一位數
0+0+0=0（條） 302×2=604（個）
0×3=0（條） 3 0 2
3×0=0（條） × 2
6 0 4