一個因數(shù)中間有零的乘法
教學內容：教材83頁例5的內容.教學目標
1、導學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.
2、養(yǎng)學生分析推理，解決實際問題的能力.
教學重點、難點：理解0和任何數(shù)相乘都得0
教具準備：多媒體課件、投影儀。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
（課件演示）一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽，仙女們到蟠桃園一看，大吃一驚，只見孫悟空正坐在桃樹上大口大口的吃著桃子，樹上一個桃子也沒有了。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個也沒摘到。”這時小精靈問：一共摘了多少個仙桃？
（過程說明：由于兒童最喜歡看孫悟空的故事，設這個情節(jié)大大激發(fā)他們的興趣，使學生身不由己的參加到學習中去。）
二、探索新知
1、關于0的乘法
同學們想一想，要算一共摘了多少個仙桃，用加法怎樣計算？用乘法怎樣計算？學生說后教師板書：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0
0×7=0 表示什么？ 7×0=0表示什么？
想一想：0×2=（ ） 0×8=（ ） 0×0=（ ）
觀察上面的算式，小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組代表匯報）0和任何數(shù)相乘都得0（教師板書），你們真棒，和小精靈想的一樣。
（過程說明：老師組織學生交流計算過程，使學生在自主探索和合作交流的過程中不僅體會到了算法的多樣化，而且理解了“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。）
2、練習：用投影打出一組口算題：
0×2 5×0 0×7 0＋8
2×0 5＋0 7×0 0×8
請同學們認真審題，把答案直接寫在書上.（請 一名學生在上面填）
想一想，0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)想加有什么不同？讓學生討論后回答。
學生計算0的乘法時往往容易與0的加法想混，因此老師必須注意與0的加法進行比較。如：0×3 ， 3＋0，并鼓勵學生聯(lián)系實際舉例說明。
如一個盤子有3個梨，另一個盤子里沒有梨，兩盤一共就有3個梨。如果3個盤子都是空的沒有梨，那么總共還是1個梨也沒有。
三、鞏固深化
1、聰聰是個非常好客的小朋友，一天她家里來了好多客人，她就想用蘋果來招待客人。同學們看，投影盤子圖：
誰能幫著聰聰來解答：一共有多少個蘋果？
生（1）用加法計算：5＋5＋5=15.
生（2）用乘法計算：5×3=15.
誰能解釋5×3=15，這個式子表示什么？(生答5×3=15，表示3個5相加的和是15)
2、客人把盤子里的蘋果吃沒了。投影出示盤子圖：
問：要求這3個盤子一共有多少個蘋果？
誰來列加法算式：0＋0＋0=0.誰來列乘法算式：0×3=0.或3×0=0
問：0乘3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答.(因為3個0相加結果是0)
3、聰聰在做練習時又遇到難題了，不知到○里填上什么合適的運算符號，請同學們幫著填一填。(投影片)
0○3＝3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
4、聰聰?shù)睦硐胧钱斠幻t(yī)生，今天聰聰非常忙，請同學們幫著她給下面的四位小朋友檢查一下身體好嗎。（對的打“ⅴ”，錯的打“ⅹ”）
1)0×25的積比50×0的積小。 （ ）
2）0+2×0+3×0+4×0+5×0=0 （ ）
3）1+2×0+3×0+1×0=0 （ ）
4）0×223=0，0+223=0 （ ）
5、聰聰?shù)闹橇Ψ浅０簦蠋煶隽藘傻李}，她很快的就把下面兩個算式，哪個得數(shù)大說出來了。你能很快的說出哪個得數(shù)大嗎？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9+0=
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=