一個因數(shù)中間有零的乘法
教學內容:教材83頁例5的內容.教學目標
1、導學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.
2、養(yǎng)學生分析推理,解決實際問題的能力.
教學重點、難點:理解0和任何數(shù)相乘都得0
教具準備:多媒體課件、投影儀。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
(課件演示)一天,王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽,仙女們到蟠桃園一看,大吃一驚,只見孫悟空正坐在桃樹上大口大口的吃著桃子,樹上一個桃子也沒有了。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報:“仙桃都被孫悟空吃光了,一個也沒摘到。”這時小精靈問:一共摘了多少個仙桃?
(過程說明:由于兒童最喜歡看孫悟空的故事,設這個情節(jié)大大激發(fā)他們的興趣,使學生身不由己的參加到學習中去。)
二、探索新知
1、關于0的乘法
同學們想一想,要算一共摘了多少個仙桃,用加法怎樣計算?用乘法怎樣計算?學生說后教師板書:0+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0 表示什么? 7×0=0表示什么?
想一想:0×2=( ) 0×8=( ) 0×0=( )
觀察上面的算式,小組討論,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(小組代表匯報)0和任何數(shù)相乘都得0(教師板書),你們真棒,和小精靈想的一樣。
(過程說明:老師組織學生交流計算過程,使學生在自主探索和合作交流的過程中不僅體會到了算法的多樣化,而且理解了“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。)
2、練習:用投影打出一組口算題:
0×2 5×0 0×7 0+8
2×0 5+0 7×0 0×8
請同學們認真審題,把答案直接寫在書上.(請 一名學生在上面填)
想一想,0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)想加有什么不同?讓學生討論后回答。
學生計算0的乘法時往往容易與0的加法想混,因此老師必須注意與0的加法進行比較。如:0×3 , 3+0,并鼓勵學生聯(lián)系實際舉例說明。
如一個盤子有3個梨,另一個盤子里沒有梨,兩盤一共就有3個梨。如果3個盤子都是空的沒有梨,那么總共還是1個梨也沒有。
三、鞏固深化
1、聰聰是個非常好客的小朋友,一天她家里來了好多客人,她就想用蘋果來招待客人。同學們看,投影盤子圖:
誰能幫著聰聰來解答:一共有多少個蘋果?
生(1)用加法計算:5+5+5=15.
生(2)用乘法計算:5×3=15.
誰能解釋5×3=15,這個式子表示什么?(生答5×3=15,表示3個5相加的和是15)
2、客人把盤子里的蘋果吃沒了。投影出示盤子圖:
問:要求這3個盤子一共有多少個蘋果?
誰來列加法算式:0+0+0=0.誰來列乘法算式:0×3=0.或3×0=0
問:0乘3為什么等于0呢?分小組討論后,指名學生回答.(因為3個0相加結果是0)
3、聰聰在做練習時又遇到難題了,不知到○里填上什么合適的運算符號,請同學們幫著填一填。(投影片)
0○3=3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
4、聰聰?shù)睦硐胧钱斠幻t(yī)生,今天聰聰非常忙,請同學們幫著她給下面的四位小朋友檢查一下身體好嗎。(對的打“ⅴ”,錯的打“ⅹ”)
1)0×25的積比50×0的積小。 ( )
2)0+2×0+3×0+4×0+5×0=0 ( )
3)1+2×0+3×0+1×0=0 ( )
4)0×223=0,0+223=0 ( )
5、聰聰?shù)闹橇Ψ浅0簦蠋煶隽藘傻李},她很快的就把下面兩個算式,哪個得數(shù)大說出來了。你能很快的說出哪個得數(shù)大嗎?
1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=