“認識千克”教學設計
③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？
（2）買水果
①繼續播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區，買了西瓜和菠蘿。
②（出示圖）小組討論：你能根據圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？
（3） 買大米
①繼續播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。
②交流：你是怎樣想的？
［通過買東西、稱東西的過程，使學生真切地感受到數學就在我們身邊，培養學生愛數學的興趣。］
2、拓展知識
（1） 理解“凈含量”
出示“想想做做第1題”：
①你能說出下面的物品各有多重嗎？
②“凈含量”表示什么意思？
③說明：“凈含量”是指包裝袋內的物品實際有多重。
（2） 理解“載重量”
出示“想想做做第2題”：
①你知道它們各可以載重多少千克嗎？
②“載重量”表示什么意思？
③說明：“凈含量”是指能負擔的重量。
［把知識拓展到生活的各個領域，讓學生感受到數學真是無處不在。］
（3） 聽“你知道嗎？”
三、 小結：今天你學到了什么？有什么想法？
四、 課外實踐活動
1、到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。
2、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。
［這是非常有意義的實踐活動�？梢宰寣W生將了解的結果記錄下來，或寫成數學日記，聯系現實生活體會數學內容，進一步增強千克的認識和了解。］