兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案
三,鞏固深化,運(yùn)用拓展
(一)鞏固口算,加強(qiáng)估算
1,完成"想想做做"第1題.
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,學(xué)生口算.并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的 并把蘑菇卡片作為獎(jiǎng)品送給說(shuō)得好的小朋友.
2,完成"想想做做"第2題.
讓學(xué)生獨(dú)立完成,要求按豎行做.做完后進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系.
3,完成"想想做做"第4題.
讓學(xué)生比一比每組題的聯(lián)系后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)算法.
4,完成"想想做做"第5題.
讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法,最后獨(dú)立計(jì)算并訂正.
(二)解決實(shí)際問(wèn)題
1,完成"想想做做"第3題.
引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表后獨(dú)立算一算,然后集體訂正.
2,完成"想想做做"第6題.
指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息,并根據(jù)信息先估計(jì)一下哪種球最貴 交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的 最后算一算,看看結(jié)果和估計(jì)的是否一致.
3,完成"想想做做"第7題.
理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程.
[[評(píng):這一環(huán)節(jié)練習(xí)容量大,進(jìn)一步幫助和引導(dǎo)學(xué)生用合理的方法進(jìn)行口算,增強(qiáng)了學(xué)生的口算能力.根據(jù)具體的情境,估計(jì)"哪種球最貴",中間蘊(yùn)涵了很豐富的數(shù)學(xué)推理,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)交流的氛圍,既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),也有效地豐富了學(xué)生的數(shù)感.]
四,評(píng)價(jià)鼓勵(lì),全課小結(jié)
今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋,通過(guò)和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領(lǐng),老師真為你們高興.誰(shuí)愿意把你的收獲再來(lái)和大家一起分享一下.
[評(píng):老師的鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.讓學(xué)生和大家一起分享這節(jié)課的收獲,不僅僅是對(duì)新知識(shí)的一個(gè)回顧,又是學(xué)生鍛煉自我總結(jié),自我評(píng)價(jià)的一個(gè)好機(jī)會(huì).]
[總評(píng):在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):1,注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索;2,把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái);3,重視評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用;4,倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)形式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ);5,重視學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng).]