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5.5.1 《秒的認識》教學設計|人教課標版

5.5.1 《秒的認識》教學設計|人教課標版

教學內容:教科書第59~61頁,練習十五第1、6題。教學目標 :1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學具準備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。教學過程 :一、創設情境,導入  新課師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘,你能告訴大家,現在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時:15,14,13,…,1。師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?學生可能會舉例:火箭發射、跑步比賽等。二、自主探索,學習1分=60秒1.探索計量“秒”的工具。師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論,學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現:(1)電子表(或鐘)。(2)有秒針的鐘表。(3)秒表。2.學習1分=60秒。師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發現?(如果學生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)學生活動,教師巡視。在反饋匯報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。三、體驗1分鐘有多長。1.建立1分鐘的觀念。師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源,讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師:1分鐘我們能做些什么呢?現在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調:盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。2.聯系實際,完成練習十四第10題。師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?3.初步了解鐘表歷史。師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?在學生充分發表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發布會。四、課堂小結小結后,要求學生完成練習十四第6題。反饋。師:你估計得怎樣?回家后好好驗證一下,也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
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