北師大版三年級數學下冊一 元、角、分與小數教案
（生觀察后回答）
師：你們知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同學們先自己想一想，然后在小組內把你的想法互相說一說。
（生獨立思考后小組內交流）
師：哪個小組來匯報一下？
生：鉛筆0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……
2、師：同學們真聰明，你們想一下 ，價格標牌上的數與元角分之間有什么聯系呢？
(1)小組討論，師巡視指導。
(2)小組匯報。
(3)教師小結。
3、師：現在我們來看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00這些數與以前學過的數一樣嗎？為什么？
生：不同，因為有個點。
師：非常好，所以我們把這樣的數叫小數，中間的點叫小數點。
4、師：小數該怎樣讀、怎樣寫呢？
（1）自學課本。
（2）指明回答，師適當補充。
5、師：有位售貨員叔叔不小心把筆記本標價牌上的小數點位置點錯了，3.50元寫成了0.35元，這樣會造成什么樣的后果呢？
（1）小組討論。
（2）指名說一說，教師小結，特別強調小數點的重要性。
三、 固練習:
1、填一填，相信你能行。
2、出示投影：
1 張 5 元
4 張 1角
1 枚 1分 1 張 10元
1 張 2元
1 張 5角 1 張 2 元
4 枚 1 分
元 角 分
是 元 元 角 分
是 元 元 角 分
是 元
（1）學生獨立解答。
（2）指明說，師總結。
3、說一說
統計年本學期教科書的年價格，并與同伴說一說。
例如：數學7.40元，也就是7元4角。
4、游戲
用附頁1中的人民幣游戲，同桌一組，一個說元角分，一個用小數表示。
四、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
生1：我知道了什么是小數。
生2：我學習會了小數的讀法、寫法。
生3：……
板書設計：
買文具
像3.50、1.06、16.85……這樣的數叫小數。
16.85
小數點 讀作：十六點八五
案例2
《買 文 具》教學設計（二）
教學目標：
1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2、能認、讀、寫簡單的小數。
3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數與實際生活的密切聯系。
教學重點、難點：
理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。
教具學具準備：情景圖，人民幣學具卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發言）
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）
二、探究新知：
1、初步理解小數的意義。
（1）說一說。
認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？
同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。
（2）填一填。
讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。
2、認識小數的特征。
（1）師介紹小數。
像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。