5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版（精選17篇）

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁，練習(xí)十五第1、6題。教學(xué)目標(biāo) ：1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時。師生一起倒計(jì)時：15，14，13，…，1。師：像這樣計(jì)量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒1.探索計(jì)量“秒”的工具。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。2.學(xué)習(xí)1分＝60秒。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學(xué)生活動，教師巡視。在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。三、體驗(yàn)1分鐘有多長。1.建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。反饋。教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3.初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時的工具。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。四、課堂小結(jié)小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。反饋。師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：第59—61頁，練習(xí)十五第1、6題。

　　教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　使學(xué)生初步建立1秒的時間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：鐘表、秒表、多媒體

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入  

　　活動：計(jì)時系紅領(lǐng)巾。

　　問：你用了多長時間？你是怎么知道的？

　　通過系紅領(lǐng)巾活動，你對秒有什麼感受？

　　師：計(jì)量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒

　　今天我們一起研究有關(guān)秒的知識。板書：秒的認(rèn)識

　　二、新授

　　1、你認(rèn)為哪些鐘表可以計(jì)量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）

　　2、根據(jù)問題，分組學(xué)習(xí)。

　　1）、秒針走1小格經(jīng)過了多長時間？秒針走1大格經(jīng)過了多長時間？

　　2）、秒針從12走到3經(jīng)過了多長時間？從2走到4呢？

　　3）、秒針從12開始轉(zhuǎn)一圈又回到12，經(jīng)過了多長時間？從3開始轉(zhuǎn)一圈又回到3呢？

　　小組匯報(bào)。

　　認(rèn)真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？1分＝60秒

　　3、體驗(yàn)活動。

　　1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，“嘀噠”一聲就是1秒。

　　你有什么感受？1秒鐘能干什么？

　　說明：1秒鐘確實(shí)很短，但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

　　課件演示。

　　看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。

　　2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。

　　10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)？數(shù)

　　10秒鐘有多長呢？春節(jié)晚會的倒計(jì)時，火箭發(fā)射倒計(jì)時

　　10秒鐘你能做些什么呢？

　　3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。

　　分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

　　生匯報(bào)。

　　4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項(xiàng)目用秒計(jì)算。我這里有幾張奧運(yùn)會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。

　　三、看書，提問

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

　　2、在校運(yùn)會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

　　五、小結(jié)

　　下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　板書設(shè)計(jì) ：     

　　秒的認(rèn)識

　　1分＝60秒

　　濟(jì)南市解放路第一小學(xué)   譚梅、董紅梅

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇3

　　師：（課件播放秒的聲音）聽，說著說著，秒的腳步聲就來了，讓我們合著秒的節(jié)拍，點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎它。（生一起點(diǎn)頭）讓我們跺跺腳歡迎它。（生一起跺跺腳）讓我們數(shù)數(shù)歡迎它。（生一起數(shù)數(shù)）讓我們拍手歡迎它。（生一起拍拍手）

　　師：那一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的呢？（課件演示秒針走了一小格）

　　生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一小格。

　　師：是呀，隨機(jī)板書。（秒針走一小格是1秒）

　　師：現(xiàn)在讓我們再來感受1秒。（課件演示秒針又走過了一秒）

　　師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了一秒鐘的時間在鐘面上是怎樣悄悄過去的，那么1秒鐘的時間在電子鐘上又是怎樣過去的呢？（課件出示一個電子鐘）

　　生：我發(fā)現(xiàn)電子鐘上的最后一個數(shù)字在動。

　　生：這個數(shù)字在不斷地增加。

　　師：是呀，這最后一個數(shù)字每增加一個數(shù)字，就是過去了一秒。

　　師：老師這里還有一個電子鐘，（課件出示中間有閃爍的兩點(diǎn)的電子鐘），看看這個電子鐘里的秒在哪兒呢？

　　生：中間閃爍的兩點(diǎn)。

　　師：是呀，中間的兩點(diǎn)每閃爍一次就是過去了一秒鐘的時間。

　　師：現(xiàn)在讓我們回到鐘面上。請你仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針又連續(xù)走了多少秒？

　　生：3秒。

　　師：為什么是3秒呢？

　　生：我聽見了3下聲音。

　　生：我看見秒針走了3個小格。

　　師：假如秒針從1走到2，你知道是幾秒嗎？

　　生：5秒。

　　師：那老師給你5秒的時間，你能跟著秒針的走動，用動作在表示出這5秒嗎？你可以點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍手，敲敲桌子，用你喜歡的動作來表示出這5秒鐘的時間。

　　生：跟隨著秒針用各種動作表示出著5秒。（課件演示秒針連續(xù)走動了5秒）

　　師：你是用什么動作來表示這5秒的呀？

　　生：我是跺腳，那你來試試。

　　師：老師也想來用動作表示這5秒呢！師很快拍5下手。

　　生：我覺得太快了。

　　師：很慢地拍5下手

　　生：我覺得太慢了。

　　師：看來，用動作來表示秒的時間，還得掌握秒的節(jié)奏。

　　師：假如現(xiàn)在老師給你大約10秒的時間，你能不看鐘面上秒針，用動作來表示這大約10秒的時間嗎？

　　生：我想用拍手的方法。生用拍手的動作表示這10秒的時間。

　　師：剛才小朋友不看鐘面都能估計(jì)出10秒的時間了，今天，老師在上班的時候，也碰到了一個秒的問題。這是一個十字路口，（課件出示一個紅綠燈）,大家都知道紅燈停，綠燈行，今天老師真是不巧，剛好是紅燈�，F(xiàn)在請小朋友幫老師估計(jì)估計(jì)，我等了多少時間的紅燈。

　　生（用自己喜歡的動作估計(jì)）

　　生1：13秒。

　　生2：16秒。

　　生3：20秒。

　　生4：15秒。

　　師：那到底是幾秒呢？（課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計(jì)時。）

　　生：原來是15秒。

　　師：是呀，是15秒，剛才有的小朋友已經(jīng)估計(jì)得很準(zhǔn)確了。有的小朋友估到13秒，說明他在估計(jì)得時候，每一個節(jié)拍都稍微慢了點(diǎn)。有得小朋友估計(jì)到了18秒，說明他在估計(jì)得時候，每一個節(jié)拍都稍微快了點(diǎn)。

　　師：剛才估計(jì)得不準(zhǔn)確得小朋友不要著急，老師會再給你們一次機(jī)會，看看這一會誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確了�？纯措娔X老師想把一個綠色的條子涂成紅色，你再來估計(jì)估計(jì)看，電腦老師會用了多少時間？（課件出示一個綠色的條子，慢慢得變成紅色）

　　生：用自己喜歡的動作估計(jì)估計(jì)。

　　生1：是56秒。

　　生2：是58秒。

　　生3：是60秒。

　　生4：是62秒。

　　生5：是63秒。

　　師：那到底是幾秒呢？就讓電腦鐘來為我們計(jì)時吧。（課件出示再涂一遍紅色，旁邊放個電腦鐘計(jì)時）

　　生：是60秒。

　　師：為什么是60秒呢?

　　生：因?yàn)槲铱匆娒脶樧吡艘蝗Α?/p>

　　師：是呀，當(dāng)秒針走了一圈的時候，鐘面上還有哪個針也發(fā)生了變化？

　　生：分針走了一個小格。是1分鐘。

　　師：現(xiàn)在你 發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1分＝60秒。

　　……

　　評析：這個片斷是我在《秒的認(rèn)識》時的一個片斷，數(shù)學(xué)的一個重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。首先我利用神州六號和劉翔引出秒后，先讓學(xué)生從身邊找一找在哪也要用到秒來計(jì)時的呀？這樣來喚醒學(xué)生對秒的一個初步的感知。接著馬上從學(xué)生的耳邊傳來秒的聲音，讓學(xué)生合著秒的節(jié)奏，用自己各種各樣的動作來歡迎秒，這時的學(xué)生對秒只是有一點(diǎn)初步的感知而已，接著我讓學(xué)生認(rèn)識一秒的時間秒針的走動，進(jìn)而是3秒的時間秒針的走動，這時的學(xué)生對妙的感覺不再是一張白紙，通過剛才的聽秒的腳步聲和看秒針3秒的走動，學(xué)生已經(jīng)對秒有了一定的感知。接下去我就安排讓他們跟隨著秒針的走動，用自己喜歡的動作來表示出5秒。這等于說是給了學(xué)生一根拐杖，當(dāng)學(xué)生跟著秒針走完這5秒以后，馬上讓他們脫離秒針，用自己喜歡的動作來估計(jì)出大約10秒的時間。這時，在學(xué)生的頭腦中，秒不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個升華。有了前面這么多的鋪墊，再創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的等紅綠燈的情景，讓學(xué)生來估計(jì)從紅燈到綠燈這一段時間，這時，學(xué)生的估計(jì)已經(jīng)比較接近了，在這樣的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生們估計(jì)一段60秒的電腦涂色，這時學(xué)生的估計(jì)真的接近于精確，答案都在60秒左右了，有個學(xué)生估計(jì)到了60秒呢，驗(yàn)證的時候，當(dāng)看電腦計(jì)時60秒鐘時，那個學(xué)生興奮地叫了起來。因?yàn)樗麅數(shù)搅顺晒Φ目鞓�。課到這里其實(shí)是個高潮，好多學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，因此我在這里很順利得得出了1分＝60秒。在這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過這堂課，我感覺，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識，真的的是一種很好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇4

　　“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計(jì)量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒的時間觀念。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭。等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。

　　后面的環(huán)節(jié)中還有體驗(yàn)五秒、二十秒。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、鐘表

　　教與學(xué)活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。

　　2、時針走一個大格是_____時。

　　3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。

　　4、時針走1個大格，分針正好走_(dá)____圈，是_____分。

　　5、1時=_____分。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。

　　新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來認(rèn)識秒。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、觀察圖畫。

　　讓學(xué)生說說，通過圖畫都知道了些什么。

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。

　　2、認(rèn)識秒。（出示鐘表面）

　　1秒有多長？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。

　　（2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。

　　（3）班級集體交流

　　問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的`時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒

　　3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）

　　1分=60秒

　　進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來回答大約幾秒。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　自主練習(xí)第1題。

　　學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。

　　第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時

　　第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。

　　第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。

　　第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　結(jié)合實(shí)際說說自己的作息時間

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識秒

　　分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈

　　秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長

　　1時=60分

　　課后反思：

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇6

　　《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會開幕式倒計(jì)時的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解，借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并且在練習(xí)中，也力求練習(xí)學(xué)生的實(shí)際生活，例如讀出日常鐘表的時間，做一件簡單的事情需要多長時間，給短跑的運(yùn)動員排名次等等。這些活動與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

　　3、讓學(xué)生去體驗(yàn)探究過程。

　　秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“識1秒”時，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

　　4、讓學(xué)生在欣賞中感悟。

　　一秒時間很短，在體驗(yàn)一秒的時候?qū)W生就認(rèn)識到自己做不了多少事情，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價(jià)值無窮，只要認(rèn)識抓緊，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的。

　　這堂課中，我也存在一些不足之處：

　　在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系，1分=60秒。

　　2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實(shí)踐能力。

　　3、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動，滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活動中體驗(yàn)1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，鐘表實(shí)物

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計(jì)時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

　　2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

　　3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？

　　二、在自主合作交流中探究新知

　　1、獨(dú)立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現(xiàn) 從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針

　　2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

　　①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運(yùn)動。

　�、趨R報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。

　�、坌〗Y(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

　　板書：1分=60秒

　　三、在活動中體驗(yàn)時間，感知時間的價(jià)值

　　1、聽一聽（1秒的滴答聲）

　　2、拍一拍（感受一秒的長短）

　　3、做一做（讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）

　　4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財(cái)富）進(jìn)行珍惜時間的品德教育。

　　5、估算一分的活動

　　活動一：當(dāng)老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

　　活動二：拍一拍 數(shù)一數(shù)

　　全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短。

　　活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

　　6、玩一玩（1分能做什么）

　　一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。

　　匯報(bào)：一分鐘自己的完成情況。

　　四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問題

　　1、我會填（課件）

　�、� 我們上一節(jié)課用40（ ）

　�、谛〉づ�50米用9（ ）

　�、蹕寢屆刻旃ぷ�8（ ）

　　④從學(xué)校到家要走大約20（ ）

　　2、我來當(dāng)裁判

　　3、想一想，誰先到家？（課件）

　　小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒， 小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

　　五、課外延伸

　　1、了解鐘表的發(fā)展歷史

　　2、了解我國古代計(jì)時的方法

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)（自由選題）

　　1、 可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

　　2、 記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

　　3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事 ，格言警句。

　　4、 合理安排，形成個人作息時間表。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇8

　　“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　由于時間單位比較抽象，所以我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生初步建立秒的具體概念、感受1分、 1秒的時間觀念。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生積極參與、親身體驗(yàn)。如：我讓學(xué)生隨著秒針走動時所發(fā)出的聲音一起感受1秒的長短；再如：我還讓學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)1分鐘時間的長短——有的學(xué)生在1分鐘寫出了22個漢字、有的學(xué)生在1分鐘寫出了60個數(shù)字、……，在這一系列的親身體驗(yàn)的活動中，學(xué)生不僅對1分、1秒的時間長短有了體驗(yàn)，而且也初步建立起來了1分、1秒的時間觀念。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步建立時間觀念，拓寬他們的知識面，我還在課堂上給他們補(bǔ)充了一些1分鐘之內(nèi)能做的事情，如：中央電視臺的播音員能播180個字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣、……這些課外知識的增加，不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為他們建立1秒的時間觀念奠定了基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課我還增加估測活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。如：

　　（1）做一次深呼吸用了秒。

　　（2）從教室前面走到后面用了秒。

　　（3）你系紅領(lǐng)巾大約需要用秒。

　　這些題目的設(shè)計(jì)不僅檢測了學(xué)生對秒的知識的掌握情況，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，如：對學(xué)生珍惜時間的教育的力度不夠，多數(shù)學(xué)生雖然能從1分鐘可以做許多事中體驗(yàn)時間的寶貴，但很明顯他們只認(rèn)識到了，并沒有付諸實(shí)踐。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇9

　　《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”；在二年級“時分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時＝60分。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學(xué)習(xí)之后，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

　　我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗(yàn)等活動，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的，在多次體驗(yàn)中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散，

　　2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計(jì)時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。

　　二、自主探究，體驗(yàn)內(nèi)化

　　分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

　　1、課件出示鐘表店，提供不同的計(jì)時工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流、互動探究，通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。

　　2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分、秒二針運(yùn)動快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察，突出了體驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟，增進(jìn)了情感體驗(yàn)。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析、探索、研究、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

　　3、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時，還滲透了思想品德教育

　　4、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值。

　　四、結(jié)合名言，總結(jié)全課

　　欣賞關(guān)于時間名人名言，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，將一些名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長存”的效果。

　　存在不足：

　　1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點(diǎn)是不會變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答，我的評價(jià)是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些。

　　2、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇10

　　教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。寫好一篇說課稿離不開教材，下面是小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課稿：秒的認(rèn)識，希望能夠幫到大家!

　　《秒的認(rèn)識》說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第九單元《時、分、秒》的第三課時《秒的認(rèn)識》。

　　一、說教材

　　這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活動，學(xué)生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗(yàn)，知道時與分之間的進(jìn)率關(guān)系，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓他們在實(shí)際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。同時，也為三年級的后繼學(xué)習(xí)《24時記時法》打下基礎(chǔ)。

　　依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，1.認(rèn)識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關(guān)系。

　　在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動材料袋，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表。

　　二、說教法、學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。同時針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作、口述、思考不能很好的結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況，在教法和學(xué)法上，我注重豐富學(xué)生對秒的長短的體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際生活，采用：情境教學(xué)、直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、游戲教學(xué)、體驗(yàn)感悟等來促進(jìn)學(xué)生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。

　　三、說教學(xué)過程

　　依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學(xué)過程安排了四個環(huán)節(jié)：

　　(一)第一個環(huán)節(jié)是 設(shè)景激趣 .導(dǎo)入新課

　　首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計(jì)時情景”,引出時間單位秒。

　　然后，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計(jì)時的，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時揭示課題《秒的認(rèn)識》。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄象，設(shè)置情境，自然的導(dǎo)入新課，一方面是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，因?yàn)椋?ldquo;興趣是最好的老師”，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。]

　　(二)第二個環(huán)節(jié)是自主探究 體驗(yàn)新知

　　我打算分為5個小步驟來進(jìn)行,在第一個小步驟認(rèn)識秒針和1秒中，首先讓學(xué)生觀察鐘表面，認(rèn)識秒針，看課件演示秒針走一小格就是1秒，接著聽秒針走動發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生用一種聲音來表示1秒的時間，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘、卡通表

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察秒針、聽聲音、模仿聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　第二個小步驟是體驗(yàn)1秒的長短，感受1秒的價(jià)值，首先讓學(xué)生做一個動作來表示1秒的時間，學(xué)生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米，有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大啊!相機(jī)出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己用聲音和動作等來表示1秒的時間，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。增加感性認(rèn)識，使學(xué)生在實(shí)際動作中體驗(yàn)“1秒”的長短。同時通過課件讓學(xué)生感受了1秒的價(jià)值，增加了學(xué)生的知識積累，]

　　第三個小步驟是認(rèn)識、體驗(yàn)幾秒 首先是認(rèn)識幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走1格就是1秒，那么春晚倒計(jì)時是從10開始，那它走了幾格呢?重復(fù)播放剛才倒計(jì)時的情景圖，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由 10個“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生鞏固計(jì)算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒。如果不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個學(xué)生跳繩20下，其他同學(xué)用估算時間的方法估算出跳繩用的時間以及做游戲扳一次手腕用的時間。[讓學(xué)生在游戲、活動中估算用的時間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中，充分體驗(yàn)了持續(xù)幾秒的時間長短。]

　　第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段1分鐘的音樂， ，讓學(xué)生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說大部分同學(xué)都能估算得比較接近，這個時候再讓學(xué)生猜想1分等于多少秒，接著通過課件演示證實(shí)學(xué)生的猜想。這個小步驟通過讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗(yàn)證等，讓學(xué)生積極主動地參與到探索1分=60秒的活動中來，再通過直觀演示，加深了學(xué)生的認(rèn)識。

　　(三)第三個環(huán)節(jié)是綜合實(shí)踐 學(xué)以致用

　　設(shè)計(jì)了三個層次性的練習(xí)，第一個是一個活動練習(xí)：首先讓學(xué)生們說一說在我們的生活中，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗(yàn)，建立了秒的時間觀念。第二個練習(xí)是想想做做的第5題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單推理，同時，在這個練習(xí)里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個練習(xí)是想想做做的第6題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說填空時的思考過程，在思考中有利于學(xué)生鞏固對時、分、秒這3個時間單位的認(rèn)識，鞏固對相鄰時間單位之間進(jìn)率的認(rèn)識。

　　(四)第四個環(huán)節(jié)是全課總結(jié) 課外延伸

　　在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學(xué)到了什么，你打算怎么介紹?我會讓學(xué)生先在小組里說說，然后指名學(xué)生集體匯報(bào)。接著通過課件《秒娃娃的悄悄話》對學(xué)生的知識進(jìn)行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時間，以及時間應(yīng)用的課外知識，拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時也滲透了對學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的思想感情。

　　縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了讓學(xué)生用體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測學(xué)生能通過這一系列的體驗(yàn)活動，對秒的時間認(rèn)識能有一個深刻的體驗(yàn)。以上是我對本節(jié)課的一些理解和設(shè)想，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇11

　　“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！懊搿笔禽^小的計(jì)量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。

　　下面我首先說一下學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)是運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”的概念。這一目標(biāo)中感知一秒時間，學(xué)生認(rèn)識了一秒，知道秒是比時和分小的時間單位，學(xué)生掌握較好，會選擇合適的時間單位填空。但是對一秒時間的體驗(yàn)不夠充分、估計(jì)較短時間不夠準(zhǔn)確，有一部分學(xué)生在估計(jì)時間時誤差較大，原因是對1秒感知浮淺、不真實(shí)。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成不夠好。下一學(xué)習(xí)目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，從中培養(yǎng)學(xué)生估算時間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中，知道“1分=60秒”。學(xué)生在觀察活動中，在秒針、分針的變化過程中，從學(xué)生的回答提問和進(jìn)行半分鐘、2分鐘化秒的計(jì)算中，可以看出這一學(xué)習(xí)目標(biāo)已達(dá)成。第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過對分和秒的體驗(yàn)、感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。在教學(xué)中通過學(xué)生聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘、1分鐘你會做些什么，體驗(yàn)“秒”“分”的短暫。又出示1秒現(xiàn)代化工具所做的事情圖片和劉翔比賽視頻等，學(xué)生體驗(yàn)到生活中時間無處不在，同時受到惜時教育。

　　本節(jié)課的教學(xué)行為有效性分析如下：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我的教學(xué)行為設(shè)計(jì)主旨就是“讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺的完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。 用學(xué)生熟悉的鐘表滴答聲和春晚倒計(jì)時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計(jì)時的活動，結(jié)合學(xué)過的時和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出比分更小的單位——秒，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生又能直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。但在教學(xué)這這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生情緒低落，過于拘謹(jǐn)、緊張，原因是沒有進(jìn)行課前的準(zhǔn)備活動，來消除或緩解學(xué)生的緊張心理。學(xué)生的緊張使我也緊張，在后面環(huán)節(jié)沒能靈活調(diào)節(jié)，又加上備課不夠充分，導(dǎo)致出現(xiàn)種種問題。首先由于學(xué)生緊張?jiān)谟�新年倒�?jì)時時學(xué)生反響太低落，跟預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)。然后問：“同學(xué)們，生活中還有哪些地方用到時間單位秒？”這一問題問的面廣，學(xué)生無從下手，回答偏離目標(biāo)較大，沒有起到很好的導(dǎo)向作用。應(yīng)當(dāng)問: “同學(xué)們，生活中在哪些地方見到過倒計(jì)時？”然后再引出秒是小的時間單位。

　　觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知這一教學(xué)行為，是幫助學(xué)生鞏固以前對鐘面刻度，時、分的計(jì)時方法的認(rèn)識，對后面幾秒、1分的認(rèn)識起到很好的鋪墊作用。但在進(jìn)行時問題沒有設(shè)計(jì)好層次，問的精準(zhǔn)一些，而是直接讓學(xué)生介紹自己的鐘表。導(dǎo)致學(xué)生回答東一榔頭西一棒，不得已打斷回答，老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，現(xiàn)在回想處理非常不妥，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)而不能代辦。

　　在多種感觀參與，建立1秒的概念這一環(huán)節(jié)中，我通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。但學(xué)生在這個問題上能自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機(jī)會與能力，能在實(shí)際動作中體驗(yàn)“1秒”的長短。學(xué)生就是不會交流、不愿交流，比如模仿秒針走動的聲音時聲音小，而我又沒有及時的鼓勵引導(dǎo)，讓多名學(xué)生參與或是集體參與。

　　體驗(yàn)1秒的價(jià)值環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看一秒鐘里飛機(jī)、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量等資料以及學(xué)生熟悉的劉翔奧運(yùn)會奪冠的成績與學(xué)生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價(jià)值的，引出1秒也無比的重要，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費(fèi)。在這里學(xué)生觀看后一秒的驚人速度和劉翔的比賽精彩回顧，學(xué)生反應(yīng)一般沒有幾秒的認(rèn)識教學(xué)先讓學(xué)生看課件演示，說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。又進(jìn)行同桌互問互答秒針走了多少秒的小組活動。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認(rèn)識，同時還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，加以引導(dǎo)優(yōu)化了方法。

　　對于分與秒的關(guān)系，有相當(dāng)部分的學(xué)生在課前就有所了解，因此，此處教學(xué)重點(diǎn)又一次放在了體驗(yàn)上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通過觀察，親身體驗(yàn)分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。

　　動靜結(jié)合的一分鐘體驗(yàn)活動讓學(xué)生在活動中感受1分鐘的長短，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值，學(xué)生們興味盎然，積極性非常高，同時通過活動還將“時間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學(xué)思想”加以了滲透。

　　估測時間的活動是利用前面學(xué)生對1秒、幾秒的體驗(yàn)進(jìn)行的，學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估測，由第一次的估不準(zhǔn)，到聽同學(xué)交流方法，再到第二次大部分估準(zhǔn)，學(xué)生在活動中掌握了估測短時間的方法。鍛煉了對較短時間的估計(jì)能力。

　　雖然在課堂中我完成了知識教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展最大知識空間、活動空間、探索空間，讓活動體驗(yàn)更加扎實(shí)有效，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生能夠在有限的時間中掌握了解更多的知識。同時，課堂上教學(xué)語言不夠簡潔準(zhǔn)確、激勵性語言過于單一。不能很好的調(diào)控課堂、駕于課堂、組織課堂。使本節(jié)課預(yù)設(shè)的精彩環(huán)節(jié)沒能很好的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。不過，我相信隨著不斷的積累與學(xué)習(xí)，我的經(jīng)驗(yàn)會更豐富，在以后的教學(xué)中不僅會關(guān)注學(xué)生的知識與技能，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇12

　　一、教材簡析：

　　本節(jié)課教學(xué)課本59頁——60頁的內(nèi)容。本節(jié)課通過春節(jié)晚會中倒計(jì)時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2、學(xué)生通過感受、體驗(yàn)，初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守時間的意識和習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒

　　五、教學(xué)方法：探究法 發(fā)現(xiàn)法

　　六、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　七、課時安排：一課時

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，大家想一想前一段最讓我們自豪的一件事是什么事？(生答：奧運(yùn)會)是啊，8月8號使我們舉國同慶的日子。奧運(yùn)會開幕式大家喜歡看嗎？現(xiàn)在讓我們再一次感受這激動人心的時刻。(多媒體播放開幕式情境，讓學(xué)生隨著大屏幕一起喊出倒計(jì)時。)

　　2、提問：你們知道剛才我們數(shù)的10、9、8、7… …用到了什么時間單位？（秒）師問：為什么不用時、分這兩個單位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？ 看來生活中用到秒的地方還真不少呢！關(guān)于秒，你知道些什么？你還有哪些疑問？帶著這些疑問我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會解決所有的疑問。今天我們就來認(rèn)識這個比分更小的時間單位——秒。板書課題：秒的認(rèn)識

　�。ǘ�）自主探究 學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識時間單位“秒”

　�。�1）認(rèn)識鐘面上的秒針

　　師：用什么來計(jì)量用“秒”作單位的時間呢？怎樣計(jì)量呢？讓我們一起走進(jìn)鐘表店看一看吧。（放映課件：鐘表店里擺放著各種各樣的鐘表，有電子鐘表，也有機(jī)械鐘表。電子表中有秒表，機(jī)械鐘表中有的有秒針，有的沒有秒針。）

　　請你看一看，想一想：如果請你來計(jì)算用“秒”作單位的時間，你準(zhǔn)備選用哪一個鐘表？為什么？

　　組織學(xué)生同桌交流自己的想法。

　　（2）認(rèn)識三根針：鐘面上有三根針，你猜猜哪一根是秒針？其它兩根針你還認(rèn)識嗎？

　　（3）認(rèn)識1秒

　　師：秒針是怎樣計(jì)時的呢？

　�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上播放課件）秒針走一小格就是1秒。

　　誰能說說用秒針怎樣計(jì)時1秒？多找?guī)讉�學(xué)生說說。（同時板書：秒針走一小格就是1秒）并讓學(xué)生其說。

　�。�4）體驗(yàn)1秒的長短。

　　師：1秒有多長呢？我們一塊兒來感受一下吧。（播放課件，學(xué)生跟著一起數(shù)）

　　師：誰能說說1秒有多長？

　　師：一秒鐘到底能做些什么呢？你能試著大屏幕上的鐘表試著做一下嗎？看誰做得美。（課件上的鐘面演示實(shí)際的一秒鐘時間。學(xué)生可能第一次什么也沒干，老師就讓學(xué)生再做一次。讓所有的學(xué)生都真正體驗(yàn)到1秒的價(jià)值。）

　�。�5）感受1秒的價(jià)值

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生談感受，多找?guī)讉�學(xué)生談?wù)劇＃?/p>

　　師：是呀，1秒鐘的時間實(shí)在是太短了，可能我們做不了什么事情。但是現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化工具1秒鐘能做很多事情，請大家看一下吧。（多媒體演示，同時老師很有激情地讀出圖片上顯示的信息。）

　　師：通過這些信息，你又有什么感受？（學(xué)生談感受。）

　　師：是啊，1秒鐘也能做這么多事情，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來也能在有限的時間里做更多的有意義的事情。

　�。�6）認(rèn)識幾秒

　　師：秒針走一小格是1秒，秒針走5小格就是幾秒？（生答5秒）（課件演示，學(xué)生跟著數(shù)，五小格也就是一大格。）

　　師：現(xiàn)在請大家觀察秒針在什么位置？（然后再課件演示從數(shù)字1走到數(shù)字2師問：這又是幾秒？你怎么知道的？（再從10走到25，）這又是幾秒？你又是怎么知道的？

　　2、探究分、秒之間的關(guān)系

　　（1）認(rèn)識1分=60秒

　　老師再次撥動鐘表，讓秒針轉(zhuǎn)動一圈后問：這又是多長時間？有不同的意見嗎？

　　師：那1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上共同看課件演示：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板書：1分=60秒）

　�。�2）搶答練習(xí)：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是幾分？

　　（3）體驗(yàn)1分鐘的長短。

　　師：1分鐘有多長呢：請同學(xué)們對照大屏幕，讓我們輕聲地1秒1秒地?cái)?shù)，一直數(shù)到1分鐘。師：1分鐘能做些什么事情呢？（老師卡準(zhǔn)時間，學(xué)生在準(zhǔn)備的卡片上做試驗(yàn)，或?qū)懽�、或做口算題、或?qū)憯?shù)字）

　�。ㄈ�）鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

　　課堂練習(xí)

　　1、說一說

　�。�1）我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。

　　(2)眨一下眼睛大約需要1（ ） 。

　　(3)聰聰每天大約睡9（ ）。

　　(4)小強(qiáng)系好紅領(lǐng)巾大約需要21（ ）。

　　2、估一估，從教室西邊走到東邊需要多少秒？先想一想你是用什么方法？怎樣估更準(zhǔn)確？第一次老師先走，讓學(xué)生自己想辦法估，再找估得準(zhǔn)的學(xué)生談方法，最后再找一個學(xué)生走，其他學(xué)生再用正確的方法再估一次。

　　3、聯(lián)系生活：生活中哪些地方用到了秒？

　　4、練習(xí)十四第一題。

　　先請學(xué)生觀察睡覺、系紅領(lǐng)巾和電飯煲煮飯三幅圖，獨(dú)立填寫合適的時間單位，在組織評價(jià)。

　　（四）課堂總結(jié)

　　師：一節(jié)課即將結(jié)束，在這40分鐘的時間里，你有哪些收獲？

　　師：1秒鐘時間很短，可1秒1秒累計(jì)起來的40分鐘里我們就有了這么多的收獲。希望每位同學(xué)都能夠像今天這樣做時間的主人，珍惜每一分、每一秒。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、練習(xí)十四第3題

　　先讓學(xué)生讀一讀課本上提供的信息：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進(jìn)200米，脈搏1分鐘約跳動75下。

　　在請學(xué)生回家后收集類似的信息。

　　九板書設(shè)計(jì)

　　秒的認(rèn)識

　　秒針 走 1小格 就是 1秒

　　1分=60秒

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇13

　　《認(rèn)識秒》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分的認(rèn)讀以及對幾時幾分的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這節(jié)課主要是通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)到秒是比分更小的時間單位。引導(dǎo)學(xué)生對鐘面進(jìn)行觀察，通過觀察知道鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。通過引導(dǎo)學(xué)生聽時鐘工作的聲音掌握秒針走一小格的持續(xù)時間是一秒。這個環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察得比較仔細(xì)，回答問題也非常積極，取得這樣的效果，得益于導(dǎo)入時是以學(xué)生喜歡參加的體育活動項(xiàng)目入手，很快就吸引住了同學(xué)們的眼球，把學(xué)生的精力集中起來。

　　教學(xué)分與秒的關(guān)系時，主要是讓學(xué)生動手操作。通過操作鐘表學(xué)具，以及仔細(xì)的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格，是60秒，秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格，也就是一分，所以1分等于60秒。通過引導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生真正理解分與秒的關(guān)系，秒與分是息息相關(guān)的。

　　教學(xué)認(rèn)識電子鐘面上的時間時，首先是出示一個電子鐘面上的時間，然后讓2/3名同學(xué)說出電子鐘面上的時間，再根據(jù)學(xué)生說的情況，針對有錯誤的地方進(jìn)行糾正，如果沒有錯誤就給予肯定，從而教會學(xué)生認(rèn)識電子鐘面上的時間的方法。練習(xí)是知識的學(xué)習(xí)和鞏固必不可少的，沒有練習(xí)的教學(xué)就如同飯才煮熟了一半，因此，本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一些關(guān)于秒的認(rèn)識的練習(xí)題，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用的效果。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇14

　　教材依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級下冊，p59-61秒的認(rèn)識。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本著“以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建自主、開放、富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　本課選用學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入，借助這一情境巧妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗(yàn)。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗(yàn)。本課在認(rèn)識秒針和1秒；認(rèn)識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時在練習(xí)中我力求讓每個學(xué)生體驗(yàn)到時間的價(jià)值，我設(shè)計(jì)了即興表演，讓每個學(xué)生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立“秒”的時間觀念

　　教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種鐘表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課（引入篇）

　　1、同學(xué)們，你見過這樣的場景嗎? 課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時

　　師：剛才的場景中，用到了哪個時間單位? 秒

　　生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）

　　師：在生活中，計(jì)量很短的時間，常用到比分更小的時間單位“秒”。今天我們就來探究有關(guān)秒的知識.。（揭示課題:秒的認(rèn)識）

　　二、合作探究，獲取新知（知識篇）

　　1、觀察鐘表，認(rèn)識秒針和1秒

　　(1)請拿出你準(zhǔn)備的鬧鐘或手表，仔細(xì)觀察鐘面.

　　(2) 在鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組中說一說。

　　（3） 請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生觀察三根針,并認(rèn)識秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長，走得最快）。

　　師：觀察得真仔細(xì)，請繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）

　　板書：秒針走一小格是1秒。

　�。�3） 體會1秒：

　�、�1秒究竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎？滴答一聲經(jīng)過的時間就是一秒。

　　③出示鐘面：請看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學(xué)生跟著拍。

　　師：節(jié)奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。

　�、�1秒鐘能干什么呢？請?jiān)?秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情，你想做什么？ 準(zhǔn)備，開始！

　　1秒鐘你都做了什么,在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。

　　師：大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?（課件播放信息圖）。

　　師：看了剛才的畫面，你想說點(diǎn)什么？ 生談自己的感受。

　　2、認(rèn)識幾秒

　　師：同學(xué)們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。

　�。�1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。

　�。�2） 秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過了多少秒？

　　3、秒的體驗(yàn)：

　�。�1）集體體驗(yàn)10秒：剛才，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了，請馬上坐端，看誰的感受最準(zhǔn)確。

　　4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系

　　1）繼續(xù)觀察，秒針現(xiàn)在的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈 60秒。

　　2）秒針走一圈，分針有什么變化？

　　我們再看一遍，觀察分針有怎樣的變化？

　　生：分針剛好走1小格，就是1分。

　　通過觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關(guān)系？在小組里討論一下。

　　小組討論：分、秒之間的關(guān)系

　　得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）

　　1分=( )秒 60秒=( )分

　　5、體驗(yàn)1分鐘

　�。�1）師：同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。游戲規(guī)則不變，當(dāng)你認(rèn)為1分鐘到了，就請坐端。

　　請猜得準(zhǔn)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的事。

　　生匯報(bào)1分鐘做了什么？組織學(xué)生看書61頁，再交流有關(guān)1分鐘的信息。

　　聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？

　　生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

　　小結(jié):同學(xué)們，通過剛才30分鐘的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，在小組里交流一下。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提高

　　師：學(xué)得真不錯，有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？

　　1、填空。

　　2、時間單位，我會用。

　　3、評一評：前不久學(xué)校舉行了運(yùn)動會，這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績（課件出示）

　　三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計(jì)表

　　姓名

　　張立

　　高林

　　李剛

　　王軍

　　成績/秒

　　10

　　8

　　7

　　9

　　老師想請你們來當(dāng)小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？

　　4、估一估，做這些事需要多長時間？

　　四、全課總結(jié)

　　師: 同學(xué)們，時間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學(xué)習(xí)，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。

　　板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識

　　秒針走一小格是1秒

　　1分=60秒

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為共識。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺。

　　在學(xué)生把能計(jì)量“秒”的鐘表拿回去之后，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測，進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動的。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第五單元第59—61頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時間單位，知道1分=60秒。

　　2、通過調(diào)動學(xué)生多種感官參與，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生建立秒的時間觀念，將抽象知識具體化，并通過一系列活動培養(yǎng)學(xué)生估算較短時間的能力。

　　3、通過多種感官的參與以及一系列活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生充分感受秒，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)估計(jì)較短時間的能力，建立秒的概念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、秒表、題卡、彩紙、剪刀等

　　設(shè)計(jì)思路：

　　秒的認(rèn)識是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)第五冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時首先注重挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受秒、體驗(yàn)秒。課伊始，我便采用奧運(yùn)會開幕倒計(jì)時的情境作為導(dǎo)入，這一神圣又歷歷在目的畫面立刻吸引住學(xué)生的眼球，而且這一倒計(jì)時的情境也能非常好地與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在如何幫助學(xué)生建立秒的概念上，我采用循序漸進(jìn)的方式，逐步由1秒、10秒過渡到幾十秒，通過形象生動的課件以及一系列豐富多彩的活動讓學(xué)生在實(shí)際情境中建立秒的概念，同時在體驗(yàn)幾十秒的環(huán)節(jié)中，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，放手讓學(xué)生去實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)，親自估一估，讓學(xué)生感受到的是一節(jié)豐富多彩的數(shù)學(xué)課。接著便進(jìn)入一分鐘的教學(xué)，這一部分我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生觀察分針的變化，完整體驗(yàn)1分鐘的長短，并且得出1分=60秒；其次通過1分鐘的介紹安陽的短片既豐富了學(xué)生對1分鐘的體驗(yàn)，又能在課的最后也就是學(xué)生的注意力開始疲憊的這個時段再次將學(xué)生的興趣吸引到課堂上來，從而將整節(jié)課推向高潮。

　　課前談話：

　　師：小朋友們，今年暑假在我們的首都北京舉行了一個受到全世界人民稱贊的體育盛會，你們知道是什么嗎？

　　生：奧運(yùn)會

　　師：小朋友們看奧運(yùn)會了嗎？都看了些什么？

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課

　　1、激趣談話

　　師：看來小朋友們對那場精彩的體育盛會仍然記憶猶新是嗎？其實(shí)王老師對奧運(yùn)會也是特別關(guān)注，尤其是開幕式上那氣勢恢弘的場面，至今都特別難忘！小朋友們想不想在咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課上再來重溫一次那激動人心的時刻啊？

　　2、播放視頻，觀察比較，初步體驗(yàn)秒

　　（播放奧運(yùn)會開幕倒計(jì)時儀式，并請學(xué)生跟隨畫面先10秒10秒、后1秒1秒地?cái)?shù)倒計(jì)時，初步感受秒以及1秒與10秒的長短。）

　　師：小朋友們，我們后來數(shù)的跟先前數(shù)的有什么不同呢？

　　【評析】通過奧運(yùn)會開幕倒計(jì)時這一神圣又歷歷在目的儀式，使學(xué)生一開始就對本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立起濃厚的興趣，同時將這一熟悉的并且特別容易煽動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場面很好地與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，借助這一生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且通過1秒1秒數(shù)、10秒10秒數(shù)這一環(huán)節(jié)，初步感受1秒、10秒的長短。

　　3、揭示課題

　　師：為什么不用時或分作單位進(jìn)行倒計(jì)時呢？計(jì)量較短的時間要用時間單位——秒。

　　二、調(diào)動多種感官參與，建立秒的概念

　　1、認(rèn)識鐘面

　�。�1）簡單認(rèn)識秒表并介紹其用途。

　�。�2）介紹數(shù)字式的電子表如何顯示“秒”。

　　（3）認(rèn)識指針式鐘面上的秒針。

　　【評析】展示生活中常見的三種可以計(jì)量“秒”的工具，讓學(xué)生了解這些表是如何計(jì)量“秒”的，并為下面認(rèn)識1秒做好鋪墊。

　　2、認(rèn)識體驗(yàn)1秒，初步建立秒的概念

　�。�1）認(rèn)識1秒

　　師：（播放課件）小朋友們仔細(xì)觀察一下，秒針在鐘面上是怎樣讓時間1秒1秒過去的？它是怎么走的？

　　（根據(jù)學(xué)生觀察匯報(bào)的結(jié)果，教師總結(jié)板書“秒針走一小格是1秒”）

　�。�2）體驗(yàn)感受1秒（分三個層次）

　　師：你覺得1秒有多長？

　　a、聽一聽

　　師：小朋友們仔細(xì)聽一聽秒針1秒1秒跳動的聲音和節(jié)奏，感受一下1秒到底有多長？（播放課件）

　　師：哪位小朋友把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽？你還能想出其他聲音來表示1秒嗎？

　　b、動一動

　　師：能不能用一個動作來表示1秒的時間？

　�。▽W(xué)生設(shè)計(jì)個性化的動作來表示1秒，如果學(xué)生設(shè)計(jì)合理，教師播放課件訓(xùn)練學(xué)生跟著秒針走動的節(jié)奏試做，并邊做動作邊數(shù)數(shù)。）

　　【評析】在日常生活當(dāng)中，學(xué)生對秒有過接觸，并不陌生，通過“你覺得1秒有多長？”這樣一個問題，喚起學(xué)生對1秒的已有的模糊的經(jīng)驗(yàn)，為下面仔細(xì)感受1秒的長短做下鋪墊。然后充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，將看不到、摸不著的時間也變得活潑生動起來。同時這樣的環(huán)節(jié)也很適合這個年齡段的孩子，借助這樣的形象思維方式，幫助學(xué)生真正建立1秒的概念。最后，通過邊做動作邊數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)為下面認(rèn)識幾秒埋下伏筆，訓(xùn)練學(xué)生掌握秒的節(jié)奏，為下面培養(yǎng)學(xué)生估算時間的能力也就是本節(jié)課一個重要的教學(xué)目標(biāo)做了很好的鋪墊。

　　c、體驗(yàn)1秒的價(jià)值。

　　師：小朋友們知道了1秒到底有多長，那如果給你1秒鐘，你可以干什么呢？

　　（學(xué)生暢談）

　　師：是呀，1秒的時間太短了，但是：（課件播放體育健兒們賽場上1秒鐘所做的不平凡的事情）

　　師：看了這些介紹，小朋友們最想說什么呢？

　�。ㄉ�自由發(fā)言后教師總結(jié)談話，教育學(xué)生學(xué)會“珍惜時間”）

　　【評析】這樣的環(huán)節(jié)在這節(jié)課上必不可少，在學(xué)生認(rèn)識了1秒之后，及時地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的品德教育，讓學(xué)生知道1秒雖然很短但同樣很重要。同時將自己1秒鐘所能做的事情與奧運(yùn)健兒們1秒鐘完成的事情加以對比，讓學(xué)生感受這些可愛的體育健兒為祖國作出的貢獻(xiàn)以及他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛。

　　3、認(rèn)識體驗(yàn)幾秒，培養(yǎng)估計(jì)能力。（分三個層次）

　　（1）借助鐘表，體驗(yàn)10秒

　　師:對！“珍惜時間”這4個字正是今天老師今天特別想對小朋友們說的，我把這4個字寫到黑板上，請小朋友們永遠(yuǎn)記住好不好？

　　師:那老師寫這4個字的時候小朋友們幫老師看著一共用了幾秒？先看現(xiàn)在屏幕上是幾時，分針和秒針都指著幾呢？（大屏幕顯示整6時）哪位小朋友愿意來跟老師配合一下幫老師點(diǎn)一下鼠標(biāo)，讓秒針走起來？

　�。ń處熡�10秒鐘的時間寫完4個字，學(xué)生看大屏幕幫老師計(jì)時）

　　師：（此時秒針指到2）一共用了幾秒？你怎么知道的？如果要用計(jì)算的方法該怎樣計(jì)算呢？

　　【評析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了以下三個目標(biāo)：第一，讓學(xué)生先通過看表知道時間，為下面的脫離表怎樣估算時間做好鋪墊，這是設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的一個主要目的。第二，通過教師活動，讓學(xué)生體驗(yàn)10秒的長短，改善學(xué)生心目中“秒”太短了，根本做不了什么事情的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生意識到只要10秒鐘，就可以寫4個字，那當(dāng)然也可干很多別的事情。第三，教會學(xué)生怎樣計(jì)算鐘面上的小格。另外，本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中還設(shè)計(jì)了一個小小的點(diǎn)鼠標(biāo)的動作，無形中滲透了一種教師與學(xué)生之間的一種平等合作的關(guān)系。

　�。�2）逐步脫離鐘表，感悟秒的節(jié)奏。

　　師：剛才小朋友們看表知道王老師寫這4個字用了10秒，如果沒有表，你有什么好辦法可以估計(jì)一下我寫字大約用了幾秒呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想出數(shù)數(shù)的方法）

　　師：如果用數(shù)數(shù)的方法，我們在數(shù)的時候要注意什么問題，才能數(shù)的跟準(zhǔn)確時間比較接近呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意到數(shù)的時候要切忌時快時慢，想象秒針走動的節(jié)奏去數(shù)）

　　師：那下面咱們就閉上眼睛一起跟著秒針走動的節(jié)奏數(shù)一數(shù)好不好？

　　（教師帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽聲音數(shù)29秒，秒針停到差一小格沒有指到8的位置）

　　【評析】通過閉上眼睛數(shù)“秒”，逐步地讓學(xué)生先從視覺上脫離鐘表，集中注意力感悟秒針走動的節(jié)拍，熟練數(shù)數(shù)的節(jié)奏，為下面讓學(xué)生完全脫離鐘表估計(jì)時間做好鋪墊。

　�。�3）多樣活動，估計(jì)時間

　　a、估計(jì)音樂時間

　　師：沒想到小朋友們不看鐘表也能數(shù)得跟秒針的節(jié)奏一樣。下面獎勵小朋友們來放松一下，聽一段音樂，用上咱們剛才數(shù)數(shù)的方法來估一估這段音樂一共有幾秒，好嗎？聽音樂的時候要求小朋友們一定要閉上眼睛，明白了嗎？

　　（小朋友們閉上眼睛、輕輕地趴下聆聽音樂，直至音樂聲停止，這時秒針正指著12）

　　師：你估了多少秒？回想一下，音樂開始之前秒針指在什么位置，現(xiàn)在秒針指到12，算一算是多少秒？

　　b、小組活動

　　師：看來小朋友們都能當(dāng)一個合格的小鬧鐘了。想不想親自動手做一件事來估一估所用的時間呢？。請看大屏幕上的活動要求：

　�。�1）小組長從信封里拿出題卡并給組員讀一讀你們組要做一件什么事。

　　（2）1號同學(xué)負(fù)責(zé)做事；

　　2號同學(xué)負(fù)責(zé)喊“開始”并等1號同學(xué)事情做完之后喊“�！�；

　　3號同學(xué)在聽到“開始”之后再開始估算時間，在聽到“�！敝�后停止估算；

　　4號同學(xué)負(fù)責(zé)看秒表記錄做完這件事所用的準(zhǔn)確時間，最后把你們組估的時間和實(shí)際所用時間填寫在題卡上。

　�。▽W(xué)生4人小組活動，要操作的具體事情分別是：讀一首古詩、剪一棵松樹、做6朵小花、折一架飛機(jī)、做8道口算題。）

　　匯報(bào)交流：哪個小組愿意給大家匯報(bào)一下你們組做了一件什么事？估的多長時間，實(shí)際用了多長時間？

　　【評析】本環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)較短時間的能力，設(shè)計(jì)了兩個學(xué)生感興趣、可操作性強(qiáng)的活動。估計(jì)音樂時間的活動可以培養(yǎng)全體學(xué)生估計(jì)時間的能力，并通過后面的計(jì)算驗(yàn)證讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅感。同時，通過計(jì)算也繼續(xù)鞏固了學(xué)生計(jì)算鐘面時間的能力。另一個是小組活動，教師為多個小組提供了多種不同的素材，這樣既可以讓學(xué)生通過不同的素材感知幾秒、幾十秒都能做些什么事，又可以通過小組成員的不同分工，提高學(xué)生配合協(xié)作的能力。

　　三、探究1分=60秒

　　師：剛才小朋友們用幾秒鐘完成了一件事，并且在活動中提高了自己估算時間的能力。那我們來觀察一下，秒針從開始的12又走回了12，正好轉(zhuǎn)了多遠(yuǎn)？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）

　　師：那60秒到底是多長時間？我們再來完整地感受一下。同時，小朋友們還要仔細(xì)觀察一下，秒針走60秒，分針有什么變化？

　　（課件播放秒針走60秒，分針正好走了1分鐘，學(xué)生完整感受1分鐘，然后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1分=60秒）

　　師：那2分是多少秒？3分呢？4分呢？還記得1時等于多少分嗎？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生時間單位間進(jìn)率的特殊性）

　　師：剛才我們一起感受了1分鐘，有什么感覺？你知道我們一節(jié)課有多少個1分鐘嗎？

　　【評析】這里教師沒有就此總結(jié)分與秒的進(jìn)率，結(jié)束這個環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生再去完整地感受1分鐘，體驗(yàn)1分鐘的長短，學(xué)生在此過程中不僅進(jìn)一步鞏固了對1分鐘的認(rèn)識，完整體驗(yàn)了1分鐘的長短，而且發(fā)現(xiàn)原來1分鐘的時間也挺長的，這時教師適時教育學(xué)生學(xué)會珍惜每分每秒，充分利用每一個40分鐘，提高自己每節(jié)課的收獲。

　　四、體驗(yàn)1分鐘，全課小結(jié)

　　師：不知不覺馬上就要下課了，王老師很高興能跟小朋友們一起度過這愉快而有意義的一節(jié)課，最后，王老師想用1分鐘的時間向小朋友們介紹一下我的家鄉(xiāng)，想不想看一看？

　�。ㄕn件播放1分鐘展示安陽的視頻之后，教師談話進(jìn)行全課小結(jié)，并教育學(xué)生“爭分奪秒、珍惜時間、好好學(xué)習(xí)、天天向上”，將來長大了建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。）

　　師：最后，王老師想用1秒鐘的時間感謝小朋友們這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)，謝謝大家！（教師鞠躬表示感謝）

　　【評析】設(shè)計(jì)這樣一個輕松的環(huán)節(jié)來結(jié)束本節(jié)課，既讓學(xué)生再次體驗(yàn)了1分鐘的長短，又能在本節(jié)課將要結(jié)束時集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，在本節(jié)課的最后1分鐘將課推向高潮。

　　【總評】從整體上看本節(jié)課的設(shè)計(jì)，具有以下幾個特點(diǎn)：

　�。�1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、愉悅的課堂氛圍

　　本節(jié)課在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課的一開始就引用了學(xué)生極其感興趣的奧運(yùn)會開幕的盛大場面，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、聲影共存，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就有樂學(xué)的欲望，極大地激發(fā)學(xué)生對下面學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而自然而然地引入新課。在讓學(xué)生感受秒的環(huán)節(jié)中，又把抽象、不容易用具體事物表示的時間通過聲音、動作展示出來，形象、生動的動作和聲音讓孩子們輕松地體驗(yàn)了秒，并著重培養(yǎng)了孩子們對較短時間的把握能力。在課的結(jié)束部分也仍然延續(xù)了這種輕松、愉悅的和諧課堂氛圍，通過一段教師家鄉(xiāng)景色的展示，不僅讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)了1分鐘，而且又能在學(xué)生注意力開始放松的這個時段繼續(xù)吸引學(xué)生的眼球，同時也拉近了學(xué)生與老師的距離，不知不覺將課堂氛圍推向高潮。

　�。�2）注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課上教師充分調(diào)動了全體學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的全過程。在本節(jié)課教學(xué)中，老師多次為提供學(xué)生觀察、思考的機(jī)會，組織學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、集思廣益、相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)知得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。尤其在“體驗(yàn)秒”這個環(huán)節(jié)顯得較為突出，通過循序漸進(jìn)、豐富多彩的獨(dú)立思考、集體活動、小組活動等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生聽聲音、做動作、欣賞音樂、師生合作、動手操作等等，誘發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在自主活動的過程中充分感受秒，體驗(yàn)秒，并且估計(jì)秒，逐步幫助學(xué)生建立“秒”的概念。特別小組活動時，教師為學(xué)生提供細(xì)致的成員分工和學(xué)生饒有興趣的活動素材，讓學(xué)生去計(jì)時、估時，這樣就再次為學(xué)生提供了自主參與的機(jī)會以及多樣的學(xué)習(xí)素材，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的配合協(xié)作能力，提高了活動的有效性，同時也在活動中讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷了“秒 ”。

　�。�3）關(guān)注了學(xué)生的情感教育。

　　本節(jié)課的主要任務(wù)是教學(xué)時間單位“秒”。在這節(jié)課上，教師適時抓住“秒”這個較短的時間單位，對學(xué)生進(jìn)行了恰到好處的惜時教育。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受了1秒之后，教師抓住1秒很短的特點(diǎn)，適時插入介紹了一些奧運(yùn)健兒們在1秒鐘內(nèi)的偉大業(yè)績，這樣不僅讓學(xué)生不知不覺感受到了1秒的重要性，而且也順帶進(jìn)行了良好的情感教育，讓孩子們了解到奧運(yùn)健兒的艱辛。此外，除了在認(rèn)識1秒的環(huán)節(jié)之后，教師還利用了板書“珍惜時間”這4個字這樣一個素材，很自然地過渡到了認(rèn)識10秒、幾十秒的環(huán)節(jié)，這樣再一次凸顯了本節(jié)課的惜時教育。最后，讓學(xué)生充分感受1分鐘的長短，孩子們在觀察的過程中，都有1分鐘很長的感覺，這時教師繼續(xù)抓住這個機(jī)會，追問孩子們“我們一節(jié)課有多少個這樣的1分鐘？”，教育讓孩子們珍惜課堂40分，并板書“爭分奪秒”。這樣，對于珍惜時間的情感教育，就貫穿在了課的始終，很好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感教育目標(biāo)。

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

　　2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時間在生活中的價(jià)值。

　　3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　建立時、分、秒的時間概念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘表課件、實(shí)物鐘表。

　　第二十九課時

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　引出秒的概念。

　　1、出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？

　　（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老師提問：人們倒計(jì)時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）

　　師小結(jié)：計(jì)量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識秒。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

　　2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　　四、后教環(huán)節(jié)：

　　1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

　　師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。

　　2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　�。�秒針走一小格就是1秒）

　　用課件演示秒針走一小格的動作。請同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　3、請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。

　　4、請同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，　老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。

　　5、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。

　　請同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

　　6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

　　現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實(shí)踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　1、在括號里填上合適的時間單位。

　　大約每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大約需要20（　�。�

　　燒一殼開水大約需要25（　　　�。�

　　2、填一填。

　　人1分鐘脈搏跳（　　）下，1分鐘做（　　　）道題

　　1分鐘寫（　　�。﹤�字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（　　）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（　�。┐�。

　　從1數(shù)到30用了（　�。┟�。

　　1分＝（　�。┟耄�120秒＝（　�。┓�

　　4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

　　六、課堂小結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

5.5.1 《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇17

　　學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。“以高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺。

　　在學(xué)生借助自己的鐘表體驗(yàn)1秒時，我讓學(xué)生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的過程，學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)了1秒鐘的時間，接下來設(shè)計(jì)一個動作表示1秒，更強(qiáng)化了1秒鐘的時間觀念……在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處在有趣的活動中，但這個活動始終為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，興趣是最好的老師，所以學(xué)生始終是主動的。這樣，學(xué)生在主動探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了真正的發(fā)展。