Module 4 Things we do教案
1) play a game: guessing game.
2) pair work
post-task activities
step 1
say the rhyme by themselves.
play, play, play football. skip, skip, skip a rope.
fly, fly, fly a kite. ride, ride, ride a bicycle.
step 2
___make a short dialogue:
a: hello! i am … b: hello! i am …
a: what can you do? b: i can …. what can you do?
a: i can … bye. b: bye.
板書設(shè)計blackboard writing
ride
skip
play
fly
課后作業(yè) assignments
read the book p38-p39
act out a new dialogue with your partner.
課后反思 reconsideration
所有單詞的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中都結(jié)合了相應(yīng)的動作，學(xué)生的表演欲望也在這節(jié)課中得到充分的展現(xiàn).他們邊說單詞邊做動作，可以加深對單詞的記憶.但這節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對skip這個音把握不準(zhǔn)，盡管我不停地示范，也給部分同學(xué)糾音，但仍有部分學(xué)生發(fā)不準(zhǔn).同時，單詞ride read 2個發(fā)音也容易使學(xué)生混淆.他們在認(rèn)讀過程中，經(jīng)常將兩個單詞的讀音搞混.另外一個存在的問題是學(xué)生還是對這些的單詞的運用不夠，他們還局限于單詞，而很少去運用句子.
教學(xué)目標(biāo) teaching targets
教學(xué)內(nèi)容
teaching contents 功能目標(biāo)
functional targets 語言目標(biāo)
language targets 情感目標(biāo)