第27課《賣木雕的少年》課堂實錄
師：那么這兩個句子該怎么讀呢？
生3范讀。
師：讓我們一起來讀讀這兩個句子，讀出少年誠懇的語氣。
生齊讀這兩個句子。
師：少年誠懇地希望我能買他的木雕，可是我卻沒有買，讓他覺得很遺憾，你還有別的理解嗎？
生3：課文中寫道，少年的木雕很精美，他一定為有這么好的木雕而感到驕傲，但是，這么好的東西，卻不能賣給別人，他一定感到很遺憾，
生4：我覺得她說得非常有道理，課文中寫的這個木雕的確是非常精美的，我找到了這些句子。
師：請生4讀讀他找到的句子，其他同學(xué)邊聽邊把它畫下來，
生4讀“忽然，我的目光停留……”“我捧著象墩……”
師：從這個愛不釋手也能看出象墩的確非常精美
生5：從這句話也能看出木雕非常精美“我也為不能把這件……”
師：作者會不能把這么精美的木雕工藝品帶回國而感到遺憾，也能看出木雕工藝品是非常的漂亮，栩栩如生的。讓我們一起讀讀剛才畫下的句子吧。
生齊讀畫下的句子。
師：這么精美的工藝品，不能賣給別人，的確非常遺憾了，
生3：我覺得少年的遺憾里還有這樣的意思，賣木雕的少年很喜歡中國人，他很希望作者把這非洲的工藝品帶回中國，可是帶不回去，他感到十分遺憾。
師；賣木雕的少年對中國人很友好，你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎？
生1：課文的第八自然段寫道“您是中國人吧……”他一下子就猜出我是中國人，可能他以前看到過中國人，比較熟悉。
師：還有其他句子嗎？
生2：課文的最后寫道“少年連連擺手……”這些句子都很看出，這個少年對中國人很友好。
師：不能把木雕帶回中國，讓更多的中國人欣賞到自己的杰作，少年覺得非常遺憾，不僅是少年，就連我也感到了一絲遺憾，好，讓我們把課文的5-9段來表演一下吧。老師扮演作者，請你們扮演黑人少年。
師生表演
師；沒有買到木雕，讓少年和我都感到非常遺憾，沒有想到晚飯后，情況發(fā)生了變化，接下來請同學(xué)們輪流讀讀課文10-15段，并想一想，賣木雕的少年把那個木雕小象墩送給了我，為什么沒有收錢？
生輪流讀10-15段。
師：同學(xué)們，對剛才的這個問題你們是怎樣想的
生1：第13自然段寫道“少年連連擺手……”因為他把作者看作是他的朋友，所以就把木雕送給了作者，
生2：少年不僅僅把作者當(dāng)成了自己的朋友，還說中國人是我們的朋友，是把所有中國人當(dāng)成了自己的朋友。
師：少年說，中國人是我們的朋友，讓我們一起來讀讀課文的第十三自然段。
生齊讀第十三自然段。
師；的確，中國人民和非洲人民之間的友誼源遠(yuǎn)流長，白天的時候，為這件傳遞友誼的工藝品不能帶回中國而遺憾，所以他送了個小象墩給我，而且沒有收錢，讓我們一起來讀讀課文的最后三段。
生齊讀最后三段。
師：剛才，我們通過討論交流，同學(xué)們提出的兩個問題得到了解答，不過現(xiàn)在老師還有一個問題，老師想，為什么結(jié)尾的時候，要寫道“他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。”
生1：因為是課文的題目是賣木雕的少年，所以結(jié)尾的時候，也要寫寫這個少年的樣子。
生2：黑人少年把這個小象墩送給作者，他是真誠地送給作者的，作者收下了他們禮物，所以他笑了。