《賣木雕的少年》（第二課時）課堂教學(xué)實錄
生：很不好意思
生：很遺憾！
師：能不能用上老師的法寶？對了，表情會說話！我們來個師生分角色朗讀，老師讀旁白，你們讀對話。
師：誰遺憾了？為什么？
生：少年遺憾了，因為他很想把木雕賣給吳晴阿姨。
生：阿姨很遺憾，因為她即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，不能再帶上這沉甸甸的象墩子。
師：你們猜猜這時少年是怎么想的？寫一寫。
生：少年可能想，我不能讓阿姨帶著遺憾離開。
生：少年可能想，我要幫阿姨完成這個心愿。
生：他想，我要找一個小一點的送給阿姨。
師：你們體會得很準確，一起再讀第一次對話。
師：我們再看第二次對話
“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小 。
“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
他笑了，露出兩排潔白的牙齒。”
師：用上剛才學(xué)會的朗讀法寶，同桌互相讀一讀。
師：誰來讀一讀你最感動最喜歡的一句。
生：“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
生：“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
生：少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
（出示：少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”）
師：喜歡這句話的同學(xué)，一起來讀讀！
師：你有什么體會？
生：少年不要錢。
生：少年把中國人當作自己的好朋友。
師：少年這樣的朋友你喜歡嗎？（生：喜歡）一起再把這句話讀一讀！
師：想知道少年為什么會說中國人是我們的朋友嗎？（圖片展示）
周總理曾三次赴非洲十國；中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲；特別修建了全長860公里的坦贊鐵路。期間，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。
師：怎么了？大家都不說話了，特別沉重是吧？我們中國人這樣的朋友真是太好了對嗎？帶著這種心情再讀這句話！
生：我們是朋友！
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這個句子里有這么一個詞組：不太標準的中國話。你有什么想說的？
生：少年的中國話是跟中國人學(xué)的。
生：少年知道中國人對非洲人的幫助。
生：少年很喜歡中國人。很用心學(xué)中國話。
師：所以，少年一定要送給中國阿姨一個精致的木雕。少年笑了，我們感覺到這個少年怎么樣？剛才老師說了，表情會說話，想象他的笑，你覺得他在說什么？
生：我覺得他很善良。
生：我覺得他很熱情。
生：我覺得他做了一件自己想做的事很高興！
生：我覺得他的笑是母親一樣的笑。
師：母親的笑？怎么說？
生一時語塞。
師：我知道了，你的意思是少年的笑跟母親的笑一樣讓你喜歡對吧？
師：朋友是想幫你達成心愿的那個人，朋友是為你無私奉獻的那雙手。朋友的真誠，全在這個笑里。讀到這里，你明白了嗎？瀑布那么壯觀，非洲那么美麗，作者都不寫，為什么要寫這不知姓名的少年？因為少年有一顆——
生：美好心靈（板書）
師：這種友好，更為了表達我們中非之間的——
生：深厚友誼（板書）
師：讓我們一起再讀一讀第二次對話吧！
三、暢言學(xué)習(xí)之感想，延續(xù)感動情懷。