《李時珍》教學設計
教學要求：
1、理解課文內容，學習李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹的科學態度，增強民族自豪感。
2、按照提供的段意練習給課文分段。
3、 學習作者通過寫李時珍的事跡、言行來表現李時珍的性格、品質的方法。
4、學習本課的生字新詞。
5、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、 讀課文，想畫面，感受當時的情景。
2、 了解李時珍的事跡、言行，從中感受李時珍一心為病人解除痛苦而學醫的好思想和編寫《本草綱目》的過程中表現出的嚴謹的態度，忘我的精神。
3、在理解課文內容的過程中進行分段訓練。
教學準備：課件、中國古代十大名醫的資料。上網了解李時珍及其《本草綱目》以及正走向世界，煥發青春的中國中醫的有關知識。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一名醫介紹，激情導入：
1 師：（配合播放舒緩、優美的音樂）
伴隨這段優美的音樂，讓我們一起走進中國古典文化的殿堂，同學們，咱們中國文化源遠流長，中醫藥學更是中國文化發展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現了不少著名的醫藥學家，你們都知道哪些人？
2 （學生邊說老師邊播放名醫的圖片及簡單的介紹，當學生說到李時珍時教師點擊畫面把圖片放大。）
師：李時珍是我國古代眾多著名的醫藥學家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關李時珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準備一下，再說給我們聽一聽好嗎？ 3 學生介紹課外收集的資料。
4 師：看來同學們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時珍，一起去了解李時珍，感受他光輝的一生。
5 生齊讀課題。
二初讀課文，學習生字
（1）指導預習。要求：
1.自由讀課文，注意把課文讀正確讀流利，容易讀錯的地方多讀幾遍。
2.邊讀邊想通過讀課文你都知道了些什么？
3 檢查初讀，看一看哪些同學已經讀會了課文，指名讀。（第一個讀書的同學由老師指名，后面就把自主權交給大家，前面的同學讀完后想聽誰讀，就點誰讀。）要求其他同學認真聽，用筆在他讀錯的地方做上記號，等會兒給他指出來。（評讀時相機糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴寒等）
4 再把課文讀一讀，把容易讀錯的地方讀正確，指名讀學習生字，交流讀書所得。
三 作業：
朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時
（一）復習檢查:課文主要講了李時珍什么事？
（二）披文入情，感受李時珍的偉大
（1）請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪些內容讓你感受到了一點。把相關的句子或段落劃下來。多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學交流。
（2）全班交流
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
第四自然段
a、他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑,走遍了產藥材的名山。
（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產藥材的名山，李時珍都走遍。真是不辭辛苦呀。同學們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）