《元日》教學實錄及評析
教學內容：北師大版教材語文第五冊《元日》一課
教材分析：
《元日》這首古詩描寫了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快，色調明朗，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
學情分析：
學生喜歡過年，因為過年可以放鞭炮、走親戚，孩子們都很高興，所以學生對《元日》這一課肯定比較感興趣，而且對古詩中所描繪的景象也比較容易理解。
學生已經學會了查字典的方法，在教學這首古詩之前，我安排了學生在預習中查工具書理解字義、詩意，給學生創建一個自讀自悟的機會。
教學目標：
1、學習本課的1個生字。
2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學習古詩的一般方法。
教學重點：
1、學習本課的1個生字。
2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學難點：
1、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學習古詩的一般方法。
課前準備：
可利用的教學資源
媒體資源名稱 媒體
類型 作用 要點 來源 使用方式 時間 環節
《元日》
教學設計
文本 借鑒 課堂教學實錄
《元日》教材分析
文本
借鑒
課前研究
《元日》課件
演示文稿
指導學生理解詞語、詩句
出示圖片、詩句
自制
課堂上引導學生理解
課堂學習中
整個教學過程
教學過程：
一、回顧春節，激發興趣。
1、（教師出示課文插圖。）
師：同學們，仔細看看這幅圖，你們看到了什么？
生：過年的時候，孩子們在放鞭炮。
師：他們玩得怎么樣？
生：他們玩得很開心。
2、師：那你還記得你們家去年的春節是怎樣過得嗎？
生1：快春節的時候，我們家包了很多粽子。
生2：春節的時候，我們家貼上了紅紅的春聯和“福”字。
生3：春節的時候，我們家放了許多鞭炮和煙花。
生4：大年三十那天晚上，我們全家在一起看“春節聯歡晚會”。
……
3、師：同學們，其實春節就是農歷的大年初一。當農歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時候，就代表新的一年來臨了，也就是大年初一（春節）了。在古代大年初一叫做“元日”。（教師板書課題。）今天我們就一起學習這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學生齊讀課題。）“元日”是什么意思？
生：“元日”就是一年的第一天，也就是大年初一。
【設計意圖：引導學生回顧去年過年時的場景，營造一種熱鬧的氛圍，激發學生學習古詩的興趣，并且為后面理解古詩意思作好鋪墊。】