《圓圓的沙粒》教學設計
（六）學生用讀來回答老師的問題：
★圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎樣？如果他動搖了，會怎樣？因為什么？
★自己再讀這段話想一想，這時，小沙粒又是怎樣做的？
學習6——8自然段
1.放錄像，老師范讀6——8自然段
2.現在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號的旁邊。
3.女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長和小沙粒變珍珠的堅定。
（通過老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調動學生的情感體驗，并且注重學科之間的整合，將畫面優美的課件、旋律動聽的音樂引入語文課堂，激發學生的學習興趣，結合文本特點，培養學生的想像力，使他們感受語言文字的美。）
學習10——12自然段
1.老師引讀
2.出示珍珠圖句子
★學生把自己當作是采珍珠的姑娘，練習讀句子，表達自己對珍珠的贊美
3.同桌分別讀11.12段。
4.同桌練習對話，把珍珠和伙伴們見面時的情景表演出來。。
（創設情境，放手讓學生在虛擬的情節中，主動地說，大膽地說。在自由交流的碰撞中學習、規范語言、激活思維，發展口語交際能力）。
5.全班交流
五.再讀全文，擴展延伸：
1.自己有語氣地朗讀課文
思考：現在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個怎樣的沙粒？
（回歸問題，提升課文主題）
2.針對課文內容質疑
3.小結
板書：
圓圓的沙粒
↓
鉆進
↓
幾十年
↓
美麗的珍珠