《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計說明
教后反思：
米柯：本課教學(xué)，我通過組內(nèi)磨課，校內(nèi)研討等多次活動，反復(fù)對照改進(jìn)教學(xué)，明顯感到對文本理解越深刻，則教師駕馭課堂的能力就會越強。我是一位初入講臺的年青教師，我用年青教師的“鉆勁、沖勁”和不屈不饒的“求索精神”對待學(xué)校和上級給予的每次鍛煉機會。在教學(xué)展示中，我努力處理好“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。我深刻體會到：“預(yù)設(shè)越精細(xì)，生成越精彩”。我更感覺到組內(nèi)名優(yōu)教師對自己的幫助和指導(dǎo)是自己個人成長的不懈動力，自己的點滴進(jìn)步都與學(xué)校和同事的傾情投入息息相關(guān)。是趙鎮(zhèn)二小這種“和諧、開放、互助”的教研氛圍，讓我找到了個人成長的支點。相信，有了趙鎮(zhèn)二小這樣優(yōu)秀的教研團(tuán)隊，我們學(xué)校的每位教師和學(xué)校的教學(xué)與管理都會走得更遠(yuǎn)。
點評：
黃曉梅：聽漂亮的米柯老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》一課，心中不免蒙動著這樣一種感嘆：美麗的老師，可愛的孩子，巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成。我特別欣賞以下兩個方面：
1、我欣賞本課理解詞語扎實而有效，體現(xiàn)了過程和方法，融入了情感。
如開課之初，學(xué)生換詞理解了“真誠”之后，老師馬上追問：你從“真誠”中體會到了什么？從而引發(fā)學(xué)生更為深入的思考。有的學(xué)生說：“這個夢想是很認(rèn)真的”；有的學(xué)生說：“這個夢想是經(jīng)過深思熟慮的”。。。。。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的理解由膚淺到深入，為后文理解沙粒為什么能為了實現(xiàn)自己的夢思，努力去奮斗，忍受幾十年的孤獨寂寞奠定了基礎(chǔ)。
又如：“坦然”一詞非常抽象，理解起來有一定的困難，怎要突破這個難點，老師的處理頗具匠心，她在學(xué)生充分體會了同伴的嘲笑之后，巧妙一問：“沙粒聽了這么多的嘲笑之后是怎么想的？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷紛紛回答：生1：我的目標(biāo)已定了，我不會放棄的。生2：世上無難事，只怕有心人。生3：讓別人去說吧，走自己的路。有了這些精彩的發(fā)言后，教師及時捕捉生成，馬上讓學(xué)生勾出寫沙粒怎么做的句子。這樣一問一劃，水到渠成地總結(jié)出坦然的意思：就是沙粒能勇敢地面對各種困難，心情平靜地去做自己該做的事，我想，通過這樣的訓(xùn)練，這些詞語也在學(xué)生的心中有了生命。
2、我還欣賞，本堂課中的語言文字訓(xùn)練注重了“張揚個性，融入情感”。
本課有一個訓(xùn)練重點是體會省略號的作用，補白省略號的內(nèi)容，課文中有三處運用省略號，對于這三個省略號，教師采用了不同方式進(jìn)行。第一處，訓(xùn)練重在讓學(xué)生感悟沙粒還看不見……；聽不見…..，從而初步了解省略號的作用。第二處教師進(jìn)行了弱處理。因為與第一處的作用差不多。第三處訓(xùn)練，教師睚第一處訓(xùn)練的基礎(chǔ)上上了一個臺階。老師這樣問：你能聯(lián)系上下文說說這一處省略號該寫什么？為什么呢？米老師不僅僅停留在單純的文本層面，而是輕輕推開生活的大門，將孩子從文本引入生活。一切的學(xué)習(xí)只有最終融入到學(xué)生的生活才能有效。然后讓學(xué)生放飛想象的翅膀，初白第九自然段的內(nèi)容，從課堂學(xué)生反饋來看，學(xué)生的補白太精彩了，那么豐滿。我不敢說，這就是讀寫訓(xùn)練的完美結(jié)合，但精彩的生成足以證明米老師在努力將課堂根置于“語言”和“文字”這兩塊肥沃的土壤之中，所以我相信，米老師這樣努力地追求下去，米老師的課堂也將有成為珍珠的那一天。