《圓圓的沙粒》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（2‘）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇童話故事，（圓圓的沙粒），師：圓圓的/沙粒，生再讀。你還記得童話故事有什么特點(diǎn)嗎？生：運(yùn)用擬人手法來寫，也就是把物寫成像人一樣。生：童話故事有趣好看，而且說明了深刻的道理。生：童話故事大多有對話。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這顆圓圓的沙粒有一個心愿（變成一顆珍珠），而且是美麗的珍珠。你想繼續(xù)和圓圓的沙粒交朋友嗎？好，請自由讀1——9自然段，想想這是一顆怎樣的沙粒，找出相關(guān)句子，有感情地讀一讀。（課件出示）
二、學(xué)習(xí)第一部分（13‘）
這是一顆怎樣的沙粒？
1、有目標(biāo)
生：請看第一自然段，一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”這句話可以看出這是一顆真誠的沙粒。板書：目標(biāo)
師：從這句話，你還看出這是一顆怎樣的沙粒？
生：有目標(biāo)的沙粒。
師：請同學(xué)們看屏幕，哪一句更好？
（課件出示）對比讀：
①一顆圓圓的沙粒向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
②一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
生：第2句好，因?yàn)閺氖终嬲\可以看出圓圓的沙粒很真實(shí)誠懇，它真的很想變成珍珠，它沒有騙人。
師：現(xiàn)在，你就是有目標(biāo)的沙粒，能把你的想法真誠地告訴我們嗎？
師：我聽出來了，“五分真誠”了，誰再來？
師：很好，你十分真誠，而且信心十足。（大家也能讀得那么好嗎？）
老師引讀：一顆圓圓的沙粒（非常渴望變成珍珠，它）十分真誠地向同伴們說（請的手勢）——我要變成一顆珍珠，成為有用之材）
過渡語：圓圓的沙粒對自己那么有信心，同伴們聽了有什么反應(yīng)？
生：不理解，嘲笑。
出示課件：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：誰能有感情地讀一讀。
師：你為什么這樣讀？
師：異想天開，能換另一種說法嗎？
生：想得美。不切實(shí)際。根本沒可能。不可思議。做白日夢吧。（4位同學(xué)）師：聲情并茂，老師真佩服你！
師：你是怎么知道異想天開的意思的呢？
生：我是聯(lián)系上下文知道的。
師：你理解詞語的法寶很管用。
師：從異想天開可以看出圓圓的沙粒變成珍珠難不難呀？（難）非常難，可沙粒始終堅(jiān)持。
課件出示：分角色朗讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之才。”
“變珍珠？哈哈，異想天開！”
師：女生是目標(biāo)遠(yuǎn)大的小沙粒，男生是嘲笑圓圓的沙粒的同伴們，女生開始。
2、“下定決心”
過渡語：這還是一顆怎樣的沙粒？
生：請看第3自然段，“可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。”可以看出這是一顆下定決心，坦然去做的沙粒。板書：下定決心
師：誰能沙粒的決心和坦然。
過渡語：圓圓的沙粒不僅說了，還坦然地去做了。沙粒們看見了又有什么反映呢？
生：議論紛紛
出示課件：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……”
“它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”
師引讀：對此，沙粒們議論紛紛——
師：再字讀得特別重，很好。
師引讀：它簡直——
師：也不是太可怕，誰能讀得可怕些？
師：想象一下沙粒們還會議論些什么呢？
師：剛才同學(xué)們你一言，我一語地說，這樣的場景就叫——