10、大作家的小老師
小組內討論。
（2）指名說，全班討論。
三、完成作業。
1、比一比，再組詞。
納（） 訴（） 預（）
內（） 折（） 予（）
料（） 聯（） 震（）
科（） 連（） 霞（）
2、抄寫課后練習3中的詞語。
3、讀課后補充閱讀，說說你對蕭伯納的認識。
20、大作家的小老師△
肖伯納→大作家
平等相待、永遠謙虛
小姑娘→娜塔莎
教后反思：
對文本中兩個人物：蕭伯納、娜塔莎形象的認識并不難，只是對于最后一段蕭伯納的感觸，學生的理解還不夠，指導學生聯系課文內容去理解，結果仍不是很理想，但從三年級孩子的知識水平看，這樣的理解不可太高�！按蟆笔切揎棥白骷摇币辉~的，且此“大”跟年齡大小無關，只是在強調此作家非一般作家，從文本中可領略其“大”的含義。從文中即可讀懂“大”的所指，開篇“蕭伯納是英國著名作家�！敝卸巍熬驼f今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！钡取Ｈ绻麅H限于此，那我們還不算理解文本真正意義的“大”。我想之所以稱之為“大”作家，更應有過人之處，那就是蕭伯納能從小女孩身上得到啟迪，不以自己的行為而恥，而是敢于自責，積極反思自己的行為。我們應該堅信，蕭伯納正是具有了這樣不斷反思、敢于拜小姑娘為師的品質才能成為真正意義的“大“作家。故我曰：其“大”真大。
另外，這是一篇富有哲理的文章，可以說對孩子是終身受益的，在反復誦讀中引導學生體會文章潛在的哲理，逐步樹立正確的價值觀。