10、大作家的小老師
教材簡析
課文記敘了發生在大作家蕭伯納身上的事，塑造了蕭伯納嚴于律己和小姑娘天真可愛的感人形象。
全文共五個自然段，可分三段。第1段寫蕭伯納在莫斯科訪問時，與一個當地小姑娘玩了很久。第2段臨別時蕭伯納將自己的身份告訴小姑娘，小姑娘聽出了他語中“自夸”的意味。第3段寫蕭伯納對這件事深有感觸。
寫作特點
“以小見大”，通過小小的細節描寫塑造大作家蕭伯納的形象。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。
教學重難點
指導學生朗讀感悟課文語言，從任務對話中體會文章內涵，感悟人物形象。
重難點突破思路
1、一個人不論取得多大成就，都不能自夸，對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。
這段感觸是蕭伯納從小姑娘身上得到的。小姑娘提醒蕭伯納要平等待人，永遠謙虛，無意中給蕭伯納上了一課。蕭伯納對小姑娘充滿敬意。這也反映了蕭伯納能嚴于律己，知錯能改。
教學流程
第一課時
一、導入新課
1、板書課題：《大作家的小老師》（齊讀課題）
2、引導學生圍繞課題質疑：讀了這個題目，你的腦海中會產生哪些疑問？
3、讀了課題，同學們產生了這么多的問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們帶著這些疑問去讀書，看你能解決哪些問題。
二、初讀指導
1、投影出示學生疑問：
（1）大作家是誰？小老師是誰？
（2）小老師長得什么樣子？
（3）大作家為什么要拜小老師呢？
2、學生自主學習課文，可在小組內與同學交流討論。
3、檢查自學情況。
a、可結合第（2）個問題，指導學生學習如何描寫人物的外貌特征。首先在學生讀了描寫小姑娘外貌句子后，請他們說說自己感受到小姑娘是個怎樣的孩子。然后指導了寫外貌反映人物個性的方法：從整體入手，再抓住引人注意的細節，最后加上自己對他的整體評價。這樣寫一個人的外貌就會真實、形象、具體。
b、對于第（3）個問題，可暫時不要求學生回答，而讓學生說出“大作家和小姑娘之間發生了怎樣的事情”就可以了。
4、通過讀課文，你還知道了關于本課哪些問題？
5、理清課文條理，指導分段。
第一段（第一自然段）寫蕭伯納一次在莫斯科訪問時與一位小姑娘玩了很久；
第二段（第二至四自然段）寫臨別時蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他為之一震；
第三段（第五自然段）定蕭伯納對這件事的感觸。
三、學習字詞
1、學生邊練習朗讀課文，邊畫出生字和自己不理解的詞語，用已經掌握的方法學習。
2、學生交流自己的學習成果。
3、練習描紅，抄寫生字、詞語，加強積累。
四、課堂小結
1、通過這節課的學習，你知道了些什么？
2、作業：（1）抄寫生字詞語。
（2）練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、復習提問：大作家是誰？小老師是誰？他們之間發生了怎樣的事情？
2、過渡：大作家蕭伯納為什么要拜蘇聯小姑娘娜塔莎為老師呢？今天我們就來解開這個謎團。
二、精讀訓練
1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個小女孩呢？