10、大作家的小老師
（生默讀課文，畫出相關句子，然后交流匯報）
2、指導學習第二段。
（1）過渡：臨別時，蕭伯納對小女孩說了些什么？他說這話時心理可能是怎樣想的？請同學們認真讀課文，和你小組內的同學一起合作，找到答案。
a、教師可引導學生通過“告訴”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。
b、教師點撥：蕭伯納為什么這樣說，是不是真的在炫耀自己？透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”，你還想到了什么？
c、通過學習，使學生領悟到蕭伯納是在同這個小姑娘“玩了好久”，在臨別時才亮出了自己的身份，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。
（2）過渡：聽了蕭伯納的話，小姑娘是怎樣回答的呢？蕭伯納聽了小姑娘的回答，又有什么反應呢？
a、學生感情朗讀第四自然段，畫出小姑娘說的話，并通過“學著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。
b、在第五自然段中畫出表現蕭伯納表情的詞語“為之一震”，引導學生思考：蕭伯納為什么會“為之一震”？從這個詞語中，你體會到了些什么？
（3）指導朗讀、表演。
a、同桌分角色朗讀課文。
b、在小組內分角色表演這部分內容。
c、選擇角色進行表演，注意人物的身份、語氣、神態等，豐富對課文內涵的感悟。
3、重點理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。
（1）過渡：對這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢？
（2）學生朗讀第三段，畫出相關句子。（“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。”）
（3）你對這句話是如何理解的？
a、教師可結合投影出示“虛心使人進步，驕傲使人落后”來幫助學生理解這句話的意思。
b、在生活中，有人對你說過這樣的話嗎？是在什么樣的情況下說的？
（4）蕭伯納為什么稱小姑娘為他的老師呢？請聯系課文內容，說說你對這句話的理解。
a、投影出示：“三人行，必有我師。”
b、引導學生聯系課文內容思考，并談談自己的理解。
（5）在生活中你覺得誰也曾經是你的“老師”？請說說理由。
生：我覺得一本本生動的書籍也是我的老師，因為從書中我可以了解到許多知識。
生：我覺得大自然也是我的老師，因為通過觀察各種云雷雨電，各種花草樹木，就會知道世界是多么奇妙。
生：我覺得爸爸、媽媽和一些親人也是我的老師，從他們那兒我知道了許多做人的道理。
生：我認為有些小動物也是我的小老師，因為它們的行動讓我知道大家應該做好朋友才是最好的。
生：豐富多彩的電視節目也是我喜愛的老師，因為它上面的好知識是那么得令人想看看。
生：有時我覺得某些人的優秀表現也是我的老師，因為他們用行動告訴我，什么才是好的，什么是不應該做的。
……
三、課堂總結
1、教師小結：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發現，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上所學不到的知識。而你也必將會成為生活中一位優秀的"小老師"。
2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。
附：板書設計
大作家 的 小老師
蕭伯納 娜塔莎
世界有名的大文豪 蘇聯小姑娘
平等、謙虛