10 大作家的小老師
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2 學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個二類字和一個多音字，理解由生字組成的詞語。
3 通過對話，感悟蕭伯納的嚴(yán)于律己的可貴精神。
教學(xué)重難點：通過語言文字材料，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查關(guān)于蕭伯納的生平資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一 激情導(dǎo)入
看到這個題目時，你的腦海里會出現(xiàn)哪些疑問呢？
生1：:小老師是誰？（師在“小老師”下面畫問號）
生2：小老師長得什么樣子？（師又在“小老師”下畫一個問號）
生3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在大作家和小老師中間畫問號）
學(xué)貴有疑！有了問題，就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認(rèn)識的字，看一看書后的生字表，把課文讀正確讀通順。
二 檢查讀書情況
1 出示下列生字詞：
告訴 出乎意料 深有感觸 謙虛 口吻 蘇聯(lián) 莫斯科 意識
2 指名讀，開火車讀，齊讀
3 指名分段有感情地朗讀課文
三 初讀感知
1 默讀課文，解疑：“大作家”和“小老師”分別是指誰呢？“小老師”長得什么樣子呢？
生1： 我知道大作家是蕭伯納，他是英國著名作家
還有誰了解蕭伯納？（生發(fā)言，師補充）
生2：我知道“小老師”是指蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎
生3：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！
（出示圖）你看，的確很可愛。我們來一起讀一讀這句話。（出示這句話，生齊讀）
這些問題，讀一讀課文就能解決了。（擦去黑白中的兩個問號）
“大作家為什么拜小老師”這個問題不是每個同學(xué)讀一遍書就能夠解決的。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”下節(jié)課我們繼續(xù)研討這個問題。
四 描紅
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1 出示下列生字詞
文豪 預(yù)料 意識 感觸 謙虛 蘇聯(lián) 口吻 告訴 蕭伯納 娜塔莎
同學(xué)們好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《大作家的小老師》。首先請同學(xué)們自由出聲地讀一讀屏幕上的詞語，一會兒開火車讀詞語。
2 開火車讀 齊讀
二 精讀感悟
1 大家再來看課題，這里的大作家是指誰？（蕭伯納）
“大作家”的“大”是指什么？（名氣大，才氣大，成就大，寫出了許多優(yōu)秀的作品等）
你還知道哪些大作家呢？（冰心，魯迅等）
課題中的“小老師”是指誰？（蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎）“小”指什么？（年齡小）
這是一個怎樣的小姑娘呢？（出示第一自然段）
⑴ 指名讀。說說這是一個怎樣的小姑娘？（可愛、漂亮、聰明、惹人喜歡等）
你從哪里感受到她的~~~~
你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出她的~~~~嗎？
⑵ 指名讀，齊讀
3 雖然這個小姑娘非常可愛，但這樣一個有名的大作家為什么要拜這位小姑娘為自己的老師呢？帶著疑問我們來讀一讀蕭伯納與小姑娘臨別時的一段話。【出示第二自然段前半部分】
⑴ 誰來讀一讀蕭伯納的話？
⑵ 這句話應(yīng)該怎么讀？（大部分同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)該讀出自豪、驕傲的語氣）
⑶ 他為什么要這么說？真的是在炫耀自己嗎？結(jié)合上下文，思考一下。
【出示：他想~~~】
（蕭伯納是在同這個小姑娘玩了好久，在臨別時才亮出自己的身份，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。但這種做法卻表現(xiàn)了他有些自大。