狼和鹿 教案2
2、(出示、師范讀)自由輕讀課文第一和三自然段 想想這兩段分別描寫的森林景象前后有什么變化?在這兩段中用“——”描寫森林的句子;用“ ”畫出描寫鹿的句子。好好比較感受一下,然后把你的感受和同桌交流一下。
3、讀后交流:
通過剛才的朗讀,你覺得兩段課文所描寫的森林景象一樣嗎?(大不相同)
教師貼出兩幅插圖:看,這是課文第幾段描寫的森林景象?(第1段)那,這幅呢?(對,第3段,也就是狼消失后森林的景象。)
可見,同一片森林前后的景象變化是多么大啊!
我們看這里的森林,抓住你劃的句子來談談你的感受。
① 一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。
感受:森林里生機勃勃、茂盛、美麗、郁郁蔥蔥……
這畫面可以用哪些成語來概括?(鳥語花香、枝繁葉茂……)
② 那么,后來的森林呢?(師手指插圖2)
整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。
感受:“綠色在消退”:花草都被鹿吃光了;灌木沒有了,樹葉、樹皮都被鹿吃得精光;森林中綠色的植物在越拉越少……
“枯黃在蔓延” :地上光禿禿的,森林里很荒涼,枯黃的范圍越來越廣;森林已毫無生機了……
文中還有哪句話也能讓我們感受到這時的森林是“綠色在消退,枯黃在蔓延”?(指讀第3段含省略號的句子,簡說理解,齊讀)
想到原先生機勃勃的森林,此刻你是怎樣的心情呢?(焦急、擔心、疑惑、沉重)
<自由練讀、指讀、齊讀:讓我們一起讀出這種心情>
③ 看,森林前后的變化是那么大,除了森林,你還感受到——
在這里,你看到了——
抓住文中的句子,能告訴大家你對它們的感受嗎?
a、抓住第1段第二句說說對小鳥的感受
這句話還讓我們感受到什么?談談鹿,引出第1段第四句,理解“提防”
b、抓住“暗算”一詞過渡,引出第1段第三句
這里的“下毒手”是指——
所以,“毒”在這個詞中的解釋應該是——
出示:毒:a、病毒 b、毒品 c、狠毒的,兇狠的 d、有毒的
指導朗讀這句
④ 歸納:所以,這時的凱巴伯森林里,狼和鹿共存,狼要吃鹿,對鹿下毒手,鹿因為怕被狼吃,而時刻提防著。森林卻在狼和鹿的這種關系下生機勃勃,充滿了和諧與快樂。
板書:吃 下毒手 被吃 提防 狼鹿共存
⑤那在這時的森林里呢?
根據學生的回答,相機出示句子:
“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。”
感受:鹿的身體狀況發生了變化,它們生病了,不像以前那么強壯、活潑了。
把“疾病”比作“妖魔的影子”可見,鹿生的病很嚴重,很可怕,令鹿群無法擺脫。
根據你的感受,想象一下,這時它們是怎樣的情景?
出示:有的( ),有的( ),還有的( )……
想通過朗讀來表達你這種感受的請站起來,一齊讀出你的感受來吧。
⑥你還從其他句子感受到鹿群其他方面的變化嗎?
“可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。”
感受:鹿的食物發生了變化,因為森林在越來越枯黃,所以鹿沒有吃的植物了。