18、狼和鹿
4.學生交流（板書：保護森林，吃掉病鹿）
5.同學們看，這是一架天平（師畫天平）。這頭代表狼，另一頭代表鹿，狼只有吃掉一些鹿（師畫箭頭“吃”）才能制約鹿的過度繁殖，，使鹿的總數控制在一個合理的程度，才能使這架天平保持平衡，使整個生態系統保持平衡，否則就會帶來巨大的生態災難。
6.如果當地居民沒有大量捕殺狼，也不會讓鹿成為破壞森林、毀滅自己的“禍首”，所以，真正的罪魁禍首是誰？（人類）
7. 請你在這塊警示牌上寫句話，勸告和警戒當地居民。課后收集類似的故事，下次綜合實踐課上交流。（小組交流）
五、拓展
1.其實，除了狼和鹿，世間萬物之間都存在著這種相互制約，相互聯系的平衡關系，你還知道哪些事物間也存在著這種平衡關系呢？
2.同學們收集的資料可真不少，那你們從中明白了什么呢？（板書：保護生態平衡）
3.沒錯，愛護環境，保護生態平衡是我們每個人的義務和責任。課后，請同學們把這個故事講給其他人聽，讓他們也加入到保護生態平衡的隊伍中來，好嗎？
板書：
狼 和 鹿
保護生態平衡
保護森林 破壞森林
吃掉病鹿 毀滅自己
“功臣” “禍首”
一、基礎達標。1.根據拼音寫詞語。（1）夏天的田野一片cōnɡ lǜ ，像一塊綠色的大地毯，一直鋪向遠方。（2）腹瀉和腸道chuán rǎn 病是夏季最主要的流行病，我們一定要注意預防。...
教材分析本文是一篇關于狼和鹿之間生態平衡的故事。通過講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼和其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量的病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們，不能隨意破壞生態平衡，否則將會產生無法想象...
一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。2、學會本課10個生字，綠線內的9個生字只識不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。...
學習目標：1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文。2.通過誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。...
教學目標1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞生態平衡將帶來無法想象的災難。教學重點和難點：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯系，受到環保教育。...
教材分析：本文通過人們捕殺兇狼、保護鹿群反而造成了森林饑荒、疾病流行的敘寫，揭示了必須保持生態平衡的道理！作者按照“平衡-----失衡------道理”的思路來結構全篇。教學要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。...
作者：沈高明發表時間：2004-4-28閱讀次數：568教學要求1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文2.學會課生字，理解由生字組成的詞語3.通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。...
授課教師 我 所在學校 我們學校 教學科目 語文 教材版本 蘇教版三下 教材分析 《狼和鹿》是蘇教版小語三年級下冊第18課課文，這是一篇關于狼和鹿之間生態平衡的故事。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1評析李霞老師執教的《狼和鹿》師：讀一讀第一自然段和第三自然段，看看森林和鹿在狼被捕殺前后有什么不同，把有關的句子畫下來。（教室里書聲瑯瑯，同學們邊讀邊畫）師：我們先來看看森林是怎樣的。...
教學目標：1、 認識本課10個生字、3個多音字。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解“狼是功臣、鹿是禍首”的道理。感知生態平衡。教學重點、難點：通過朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態平衡。...
課前談話：師：同學們讀過很多童話故事，森林聽說過嗎？（出示森林圖片）森林中有一些什么樣的小動物呢？生：渾身長刺的小刺猬，威武的獅子生：雪白可愛的小白兔生：上課開始：一、談話激趣，導入課題師：老師給大家帶來一種動物圖片（出...
薄俊生平等教育《狼和鹿》教學實錄課文：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。...
教師 姚月琴 授課班級 三（1） 學科 語文 時間 5、18 課題 18、《狼和鹿》 課時 2 課型 閱讀 學校 主課題 提高新昆山人子女德育實效性的研究 個人研究 子課題...
師生問好師：昨天我們一起學過了《狼和鹿》一課，生字寶寶都掌握了嗎？生：掌握了。師：請拿好聽寫紙，請聽第一個詞語“凱巴伯”，相機插話：注意寫字姿勢。“蔥綠”，注意昨天老師講的“蔥”的寫法。...
《狼和鹿》這篇課文講述的是一個關于生態平衡的故事。凱巴伯森林的居民認為貪婪而兇殘的狼威脅著美麗而活潑的鹿的生命，為了保護鹿群，在25年內，捕殺了6000多只狼與其它一些鹿的天敵，結果，事與愿違，鹿群繁殖過多超過十萬只，造成森林...